高一生物必修1第五章第2节细胞的能量“通货”——ATP一、教学目标1.知识目标：①简述ATP的化学组成和特点。②写出ATP的分子简式。③解释ATP在能量代谢中的作用2.技能目标：运用知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习。3.情感目标：积极思考问题，体验用好的方法轻松认识新事物的愉悦。二、教学重点、难点分析：知识上：①ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。②ATP与ADP的相互转化。能力上：学生在进入课堂时对“ATP”的概念可能是一片空白，但本身头脑中并不是一片空白，他们对周围的世界有自己的看法，这些看法来源于日常生活中的感性认识，并且能够解释一些问题，因此为学生所接受。如果让全新的知识与原有的知识经验建立起联系，消除对新概念的陌生感，那么学习难度就大大降低了。本节课的标题为“细胞的能量‘通货’──ATP”，就蕴涵了上述的学习方法，通过这堂课不光要学生用这种方法学习本节知识，更重要的是培养学生在今后的学习中主动用这种学习方法的习惯。三、课时安排：1课时四、教学设计：创设情境的纯思维探究学习活动教学说明(课堂时间安排)进入本节“问题探讨”创设的萤火虫发光的情景讨论:萤火虫发光的生物学意义？发光过程有能量的转换吗？“求偶行为，雌性萤火虫发出微弱的光蛰伏在草丛中，雄虫发现后会用一种兴奋的明亮的闪光来示好，等待着雌虫发光的变化以确定自己有多大成功的把握。”学习新知识什么是ATP？为什么说ATP是细胞能量的通货100元大钞——商品交换的通货商品交换是如何进行的？钞票在商品交换中起什么作用？能量交换和商品交换有相似之处吗？ATP在能量交换在相当于商品交换中的钞票，而且是方便支出的“小票”。为什么这么说？ATP作为能量物质和我们之前学过的脂肪、蛋白质等大分子能量物质有什么不同？有。萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有在转变成光能时，萤火虫才能发光。（3’）带着P88“本节聚焦”P90思考与讨论的问题阅读课本(6’)问题能否解决？如何解决的？有的学生就会说从书本上哪句话得出答案，有的学生就会说从以往学过的哪些知识得知……老师对对的、完整的答案给予充分的肯定，对于错误的答案指出来，但不马上说出正确的答案是什么。(8’)指导学生运用知识迁移的方法学习新事物谈话法强调ATP是直接的能源物质(5’)我们的日常生活每天都需要必要的开销，这些消费要通过我们手里的流通货币。但是如果我们总是拿出大额面值的ATP与ADP的相互转化及这种转化在能量的储存、转移和利用中的作用小节补充练习钞票进行交易会很麻烦，比如我们不必要在买一根冰棒、一串糖葫芦或一管牙膏时拿出百元大钞，相反如果我们把百元大钞换成100张一元小票，在进行交易时就会很方便。细胞利用能量也是如此，在细胞中的“百元大钞”相当于储存能量的有机物大分子，ATP分子就是那个可以在细胞内流通的“小票”。结构与功能相适应，探究ATP的结构利用ATP与ADP的相互转化图或课件，与化学上的可逆反应的比较分析（10’）继续利用前面的比喻，将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱，它会随着每天的花销而减少，因此要维持正常生活必须不断破开大面值的钞票给予补充，细胞中的大面值钞票主要是糖类等有机物。在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现。请同学概括回答P88“本节聚焦”P90思考与讨论的问题(5’)（10’）附“本节随堂练习”选择题：1.公鸡体内的直接能源物质是（）A.蛋白质B.糖元C.ATPD.脂肪2.ATP在细胞的含量及其生成速度分别是（）A.很多，很慢B.很少，很慢C.很多，很慢D.很少，很快3.ATP能在细胞内释放能量，储存能量，从结构上看其原因是（）①腺苷很容易吸收和释放能量②第二个磷酸基团很容易从ATP上脱离和结合③第三个磷酸基团很容易从ATP上脱离，使ATP转变成ADP④ADP可以迅速地与磷酸基团结合，吸收能量形成第二个高能磷酸键，使ADP转变成ATPA.①③B.②④C.③④D.①④4.下列关于ATPADP+Pi+能量的反应式的叙述，正确的是（）A.物质可逆，能量不可逆B.能量可逆，物质不可逆C.两者均可逆D.生物体内ADP转化成ATP的能量都来自呼吸作用5.下列叙述错误的是（）...
