七年级语文下册7《最后一课》教学设计4人教版教材VIP免费

《最后一课》课文全解【基础知识及相关背景】一．字词积累叟sǒu：年老的男人。操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。踱duó：慢步行走。诧chà异：觉得十分奇怪。祈qí祷dǎo：原意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。宛转：（歌声、鸣声等）抑扬动听。懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。二、相关背景1．作家作品都德(1867-1942)，法国作家，小说家阿尔封斯•都德的儿子，龚古尔学院院士。与著名排犹主义者和民族沙文主义者德吕蒙友善，在德雷福斯案件中站在极右的一方。他自己也拥护民族沙文主义。1904年与莫拉斯认识。1908年与莫拉斯合编保王派的《法兰西行动》报，发表了无数激烈的极右派言论。1920年一度当选为议会议员。曾以诋毁法国政府罪入狱，越狱流亡到比利时。两年后获赦回到巴黎。莱昂•都德年轻时认识很多文学界和政治界的知名人物，后来写了《我所认识的巴黎》(1930)和《回忆录》多卷。他拥护君主政体，拥护极右的政治主张，但他的友谊和文艺观点有的不受他的政治立场所影响，他与极端排犹的德吕蒙和犹太族作家施沃布交往；与右派文学评论家马西斯友善，但是为马西斯所猛烈攻击的个人主义的作家纪德辩护；他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖；发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华；写过一部著名的文学评论《愚蠢的十九世纪》(1922)，猛烈攻击19世纪法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇。2．背景链接普法战争是1870年7月19日至1871年5月10日法国同普鲁士王国之间的一场重大战急。小说以普法战争为题材。这次战争虽然是从普皇与法皇争夺势力范围引起的，但战争的后期，普军入侵法国，对法国人民来说，战争就属于反侵略的性质。在祖国危急的关头，爱国主义热潮高涨。【整体感悟】一、谋篇立意本文以在普法战争中沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的故事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗朗士的乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民对祖国语言和祖国领土的深厚感情。二、文章脉络全文可分为三部分。第一部分（1－6），写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。第二部分（7－23），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士对平时不用功的悔过。第三部分（24－文末），写“最后一课”结束时，韩麦尔先生的异常表现，突出了他的爱国精神。三、写作方法一是巧妙的叙述视角。作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作品原来还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。二是生动的人物、场景、细节、心理描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。例如细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜，不待说给人留下深刻的印象。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。又如对韩麦尔先生的描写。小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小弗郎士对老师的主要印象，就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺...