七年级语文下册 第4课《赵普》教学设计 苏教版教材VIP免费

第四课赵普教学目标：1．准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2．学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3．学习赵普超人的毅力和坚定的意志。4．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。教学重点：准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。难点：运用细节描写人物、叙事简洁的方法。课前预习：1．查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。2．搜集几个有关刻苦读书的成语或名言。3．上网或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。教学过程：导入：引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。学生交流展示收集的有关赵普资料，较多的了解赵普其人其事，激发学习的兴趣。学生展示预习卡积累的字词情况，对文章理解进行质疑。老师提示：赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。"一、感知课文：（一）读：1．自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2．指名读，纠正误读处。3．老师范读。4．训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。5．练习背诵。师生比赛背诵，看谁错误少。（二）解释、合作翻译课文。1．两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答。2．质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）（2）读之竟日。（倒装句）（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）3．学生翻译全文。老师提示翻译的方法：（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。（2）添加省略成分。（3）调整语序。（4）引用的内容可不翻译。二、分析课文：（一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？明确：1．赵普刻苦读书。2．赵普以天下为己任，冒死举荐人才。赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）（二）本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。学生思考。明确：1．刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”2．冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。”过程：尝奏荐→不用复奏其人→亦不用又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地复奏如初→乃悟，卒用其人（三）自由朗读课文，巩固知识。三、质疑：赵普居然以“半部论语治天下。”这可能吗？各抒己见。老师谈看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。四、拓展：过渡语：古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。学生交流书对自己的影响。五、总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。板书内容：中心写法刻苦读书勤奋细节描写四奏人才以天下事为己任语言简洁六、课后学习：1．假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？2．收集刻苦学习的名言、名句、故事。3．背诵课文。4．阅读魏征的《谏太宗十思疏》和《狂生赵普》一文。5．扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物之间的对话。