【鼎尖教案】人教版高中数学必修系列：9.10球(第四课时)VIP免费

球（四）●教学目标（一）教学知识点与球有关的综合问题.（二）能力训练要求1.熟练掌握球的性质.2.提高学生解决综合问题的能力.（三）德育渗透目标培养学生善于从整体上抓住事物的主要矛盾，学会分析矛盾、解决矛盾的方法.●教学重点学生分析解决综合问题能力的培养和提高.●教学难点学生分析解决综合问题能力的培养和提高.●教学方法师生共同讨论法通过本节具体例题的分析，不仅要使学生在知识上有所收获，更重要的是使学生从中体会解决综合问题所用的方法与技巧，从而提高学生分析问题、解决问题的能力.●教具准备投影片三张.第一张：本课时例1（记作9.9.4A)第二张：本课时例2（记作9.9.4B)第三张：本课时例3（记作9.9.4C)●教学过程Ⅰ.复习回顾［师］前面学习了球的重要性质及体积、表面积公式，并学会了处理一些与球有关的相接切的简单问题.这节课，在此基础上，我们讨论与球有关的几个综合问题，大家要从中体会解题时所用的数学思想、方法与技巧.Ⅱ.讲授新课［师］请看例1（打出投影片9.9.4A，读题）［例1］（2003年高考理科12题）一个四面体的所有棱长都为，四个顶点在同一个球面上，则此球的表面积为A.4πB.3πC.3πD.6π学生思考，教师查看，会发现大多数同学采用如下解法.解：设球心O，球半径R，球的内接正四面体为ABCD（如下图），设点A在底面上的射影为H，取BC的中点E，连结AE、DE，则O在AH上，H在DE上，且AE=DE=，OA=OD=R，DH=DE=·=.网站：http://www.zbjy.cn论坛：http://bbs.zbjy.cn版权所有@中报教育网1在Rt△OHD中有OH2=OD2-DH2=R2-.又 OH2=（AH-R）2=（-R）2,∴R=.∴S球=4πR2=4π·()2=3π.故选B.（评析完以上解法，教师还应启发学生想出一些较为简便的方法……）（打出9.9.4B,读题）［例2］在棱长为1的正方体内，有两个球相外切并且分别与正方体的面相切.（1）求这两个球的半径之和；（2）球的半径是多少时，两球体积之和最小.［师］显然，这是一道与球有关的接切问题，对于这类问题的解决，常常要通过什么途径去实现呢？［生］作一个适当的截面，将问题转化为平面问题解决.［师］对于这个题目，我们该怎样作截面呢？［生］作过球心和对棱的截面.［师］为什么要这样做呢？［生］这样截能体现出两个球与长方体的主要元素间的关系.［师］请大家画出这个截面，完成解题过程.（学生动手做，教师巡视指导）［生］如图，（1）ABCD为过球心和对棱AB、CD的截面，则AC=.设两个球半径分别为R、r,则AC=AO1+O1O2+O2C=r+(r+R)+R=，∴R+r==.(2)设两个球体积之和为V，则V=π(R3+r3)=π(R+r)(R2-Rr+r2)=π(R+r)［(R+r)2-3Rr］网站：http://www.zbjy.cn论坛：http://bbs.zbjy.cn版权所有@中报教育网2=π［3R2-)R+()2］.当R=r=时，V有最小值.（打出投影片9.9.4C,读题）［例3］已知棱长为3的正四面体A—BCD，E、F是棱AB、AC上的点，且AF=2FC，BE=2AE，求四面体A—EFD的内切球半径.［师］这个图形的背景较复杂，我们应该将四面体A—EFD单独移出，欲求内切球半径，需要先确定它的球心位置，如何理解呢？［生］内切球的球心O到四面体各面的距离相等且都等于内切球的半径.［师］显然，寻找球心具体位置不容易，看来得想其他办法了.同学们可以互相讨论研究.（学生分组讨论，教师查看指导）［师］经过大家充分讨论后，能叙述你们的解题思路吗？［生］由于该四面体可以分割成以球心为顶点，各面为底面的四个三棱锥，通过其体积关系，求得半径.［师］集体智慧的力量确实很大，这位同学的代表思路简洁明快，而且还体现了一种重要的数学思想，即分割的思想方法,它在以后的学习中常常用到.（师生共同分析，写出解题过程）解：设四面体A—EFD内切球半径为r,球心为O，连结OA、OE、OF、OD，则VA—EFD=VO—AEF+VO—AFD+VO—ADE+VO—EFD.四面体A—EFD的各个面的面积分别为S△AEF=S△ABC=，S△AFD=S△ABC=，S△AED=S△ABC=.△DEF各边边长分别为EF=，DF=DE=.∴S△EFD=. VA—EFD=VA—BCD=,网站：http://www.zbjy.cn论坛：http://bbs.zbjy.cn版权所有@中报教育网3∴VA—EFD=r(S△AEF+S△AFD+S△AED+S△DEF),∴=r(+++).∴r=.∴四面体A—EFD的内切球半径为.Ⅲ.课堂练习一个倒立圆锥形容器，它的轴截面...