口语交际《交流科技信息》教学设计总体构思引导学生学会用科学的渠道寻找资料、阅读资料，获取更多的知识，扩大学生的知识面，培养对科学技术知识的关注和了解，实施科教兴国的教育思想；同时通过讨论交流，锻炼学生的口头表达能力，增强语言的准确性和逻辑性
过程设计教法学法注重引导学生学会做好准备工作，通过讨论交流，培养学生热爱科学，勇于创新的精神
在活动中，要求学生既要独立，又要讲究合作来搜集信息，并能大胆的发表自己（或小组）的意见或看法
教学流程（一）课前准备1确定所要寻找的信息（如军事、医疗、生物、科研等领域）
（查找报刊杂志、上网查询等）3根据所获得的相关资讯，进行讨论
（二）训练步骤1收集资料
教师提前一周布置，提供课堂口头训练方案，根据学生的预习情况及兴趣特点，按照“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等四个方面，指导学生分成四个大组，选出负责人、主持人，提供各项专题活动设计建议，准备交流各组资料
学生尽可能多收集资料，根据课题研究方案和老师的专题活动建议，自己设计安排活动方案
准备相关的资料：读书卡片，影碟片、幻灯片等，并整理相应的说明材料
（三）导入这个单元我们学习了说明文，了解了有关“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等方面的知识
我们对身边事物有了较深的了解，现在，同学们在这几个方面通过自己查询了有关的资料，对它们又有了新的了解和认识
请同学们按四个大组，交流所查询的科技信息
希望各组积极参与、人人发言、资源共享
同时，运用清楚、简洁、准确、生动的语言解说
（四）活动过程（提示：各组自选记录人，代言人，用灵活多样的形式向全班汇报，可选两名学生做主持人，也可由教师主持）1小组汇报
各小组分别汇报“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等方面资料的收集情况
小组派代表发言，在展示各小组所收集的资料成果时，学生可运用现代化的教学手段，如幻灯片、影碟等
同时，同学们
