七年级语文下册 《我的老师》教学设计1 苏教版教材VIP免费

第8课我的老师教学目的A、学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法B、体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想。二、教学重点、难点这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。三、板书设计回忆：（1，2）外貌、性格特征：温柔美丽1、从来不打骂）2、教跳舞3、观察蜜蜂略写我的老师依恋：往事难忘4、教读诗（3—14）5、模仿握笔姿势6、排除纠纷7、睡梦中找蔡老师详写思念：（15）希望再见老师一面第一课时一、简介作者。魏巍，原名鸿杰，笔名红杨树，当代著名作家。1920年出生在河南郑州一个贫民家庭。1937年抗战爆发后，他走上革命道路，参加了八路军。此后，一直生活在部队里。他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。二、教师范读课文（或放录音）读前提示：（1）注意圈出“平生”、“象征”、“卜问”、“心清如水”、“莫大”等词语。（2）作者选取了哪几个生活片断来回忆他的老师？哪些片断是详写的？哪些是略写的？（3）这几个片断从第几自然段写到第几自然段？A、讨论，明确：1、词语解释平生——这里是有生以来的意思。象征——这里指用具体的事物表现某种特殊意义。卜问——用占卜的方法询问，是一种迷信活动。卜，bǔ心清如水——比喻心灵的纯净。莫大——没有比这个再大；极大。2、作者写了七个生活片断，前五个片断是略写，后两个片断是详写。（边讨论边板书）1、从来不打骂（仅仅……好像……轻轻）2、教跳舞（把我扮成女孩）蔡老师往事3、观察蜜蜂（认识了……平生第一次……）略写爱学生难忘4、教读诗（歌唱的音调、有益的影响）5、模仿握笔姿势（连……都急于）学生爱6、排除纠纷（批评……劝慰）蔡老师7、睡梦中找蔡老师（迷迷糊糊、模模糊糊）详写这些生活片断从第3——14自然段。（主体部分）。3、课文总结构：感情线索开头（1，2）：总写蔡老师留给作者的印象。（回忆）主体（3—14）：叙述对儿时生活的回忆。（依恋）结尾（15）：交代与蔡老师分别的原因。（思念）三、研读第1，2自然段。A、指名读一、二自然段，辩析一组句子，你认为哪句最好？为什么①最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。②蔡芸芝先生是我最难忘的女教师。明确：两句意思相同，但表达效果不同。句①强调了“最难忘”。“难忘”这个词很重要，它是贯穿全文的，包含两方面的内容：一是写蔡老师对“我”的教育培养和帮助令人难忘；二是表达“我”对蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。B、第2自然段里作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？讨论后明确：这一段三句话，第一句写年龄，说明蔡老师那时很年轻；第二句写出了蔡老师明显的面部特征；第三句是对蔡老师总的评价，说明她品格上的特点，“美丽”不只是指外表，更主要的是指心地纯洁美好。这是总写老师的品格。四、教师小结通过这节课的学习，我们从整体上知道了蔡老师为什么是“我”最难忘的人，下节课我们再一起来琢磨字里行间的真情。五、分类作业A、必做题1、统领全文的一个句子是：最使难忘的……先生。2、课文的感情线索是：回忆依恋思念3、给词语中加点的字注音。魏巍（）海鸥（）磕头（）焚香（）黑痣（）褪色（）B、选做题1、指出下列句的修辞方法。（1）圆天盖着大海，黑水托着孤舟。（对偶）（2）还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。（引用、）（3）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（排比）（4）不是放假了么？（反问）2、找近义词：模仿——莫大——漫长——纯真——C、预习提示1、做课后题二2、认真阅读回忆儿时的那七个生活片断，看它们是怎样安排的。六、每课总结优良：不足：