七年级语文下册 《我们家的男子汉》教学设计7 苏教版教材VIP免费

课题：第二单元第四课《我们家的男子汉》教学目标：1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3课时数：一课时一、预习导学1、给下列加点字注音嗫嚅（）不堪（）恍惚（）酿成（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）潦草（）沮丧（）脸颊（）轮廓（）人才济济（）2、把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?3、你认为文章写得精彩的地方在哪？画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。二、课堂研讨1、导入新课：用“心目中的男子汉”的标准导入2、交流预习导学里对文中人物的认识，“我们家的男子汉”指的是才几岁的孩子，说他是男子汉，仅仅因为他是男人吗？他有男子汉的风度吗？请结合课文内容发表自己的看法。3、作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢它的原因。4、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。5、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。6、0—4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。选用典型细节细致观察事物精心锤炼词语巧妙运用修辞）我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？说一说。三、自我提高1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。再试着用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。2、你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？3、小时侯的我们一定也有许多让父母津津乐道的趣事，找机会与父母好好地交流，然后以“足迹”为题整理在日记本上，留作永久的回忆。教学一得：《我们家的男子汉》答案一．预习导学。1．注音：nièrúkānhuǎnghūniàngjuéjiàngqièzhǔfùliáojǔjiákuòjǐ2.天真幼稚可爱沉着勇敢刚强.按人物的性格特点组织安排材料，对人物做了细致的观察，细腻的描写，语言生动、风趣幽默而又含蓄。二．课堂研讨。3．（1）他也学会了一套足以乱真的醉拳，耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。恍惚的眼神再现了一个孩子模仿《少林寺》中“醉拳”的表演时，不仅形似，更显神似。聪明可爱，憨态可掬。（2）“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”“嗫嚅”是想说话又吞吞吐吐，不敢说出来的样子。这样的细节描写，写出了因自己崇拜的父亲在安徽而不可能真的前来“打我”的无奈、悲伤的复杂感情。（3）我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。原本想要自己独自去买东西，以显自己的“伟大”。却因紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，心里十分难过，因而神情沮丧。即使吃到山楂片，也食不甘味。吃得没有情趣，没有味道，吃得也极不专注、极不热情。（4）……大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。“我”的来信，触动了...