《等待》一、自我介绍1、同学们好，听到要来这儿上课的这消息你们什么心情
（生答——很期待）为什么啊
（生答——第一次到这么大的教室里上课，第一次有这么多的老师听课
）那你们想知道老师在课前是什么心情吗
——老师也很兴奋，很期待和大家共同交流、互相学习
2、今天我们的任务是共同学习一篇哲理性散文——《等待》3、（板书等待）二、引题、释题1、同学们，面对这个课题，你首先想到的是什么
（生答——我想知道什么是等待；我想知道等待对我们有什么意义；
)2、同学们想的很多，也很好，那么文章又是如何破解“等待”的呢
会带给我们怎样的人生哲理呢
就让我们走近吴冠中的“等待”，聆听这位大师的教诲
3、板书——吴冠中三、教学目标出示幻灯片学习目标1、整体感知课文，了解哲理散文的特点
2、把握重点句段，通过朗读提高品析文章的能力
3、辩证的接受等待观，让自己的人生更多姿多彩
四、朗读课文1、书读百遍、其义自现
读然后知困惑，老师范读课文，注意以下听读要求2、出示幻灯片1）认真听读课文，初步了解文章的大意2）酝酿朗读感情，勇于挑战老师的范读3、教师朗读4、提问：同学们听读后第一感觉是什么
（学生畅所欲言）教师予以肯定
《小结》老师读第一遍的时候也和你们的感觉差不多
那么我们再读一遍，又会是什么样的感受呢
同学们推荐几名同学来挑战老师的朗读好不好
5、（被推荐的学生有感情的朗读全文）6、（鼓励性评价）每一次阅读都会有不同的感受，同学们又读出了什么味道
（学生再谈）7、《小结》读了两遍，同学们就有这么多的收获，真是难得
文章还得细细品，等待才有妙滋味
我们逐段进行分析好不好
五、分析课文出示幻灯片默读课文1—5段，说说作者列举了哪些等待
1、引导（学生回答）等人未到、恋人相约未到、倚门望子、农民等待丰收2、追问你最喜欢哪一个画面呢
（此时根据学生回答明确各个画面的解读）（生答——我喜
