《黄河颂》年级学科语文主题《黄河颂》（1）主备教师课型新授课课时2时间导学教师教学目标1、会写3个生字
2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神
教学重难点重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处
难点：通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮
导学方法启发式教学导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备引入课题一、导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰
每一个看到它的人都会为之而感动
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河
板书课题黄河颂创设情境，由黄河导入，引出课文《黄河颂》
过渡自然、巧妙
探究新知解决问题二、范读课文，强调字音、字形
三、初读课文，了解课文大意
下面同学们自读课文，想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的
四、诵读诗歌：1、朗读指导①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别
②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势
③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂
让学生在“读”中“学”，在“读”中“思”，在“读”中“悟”
指导朗读④最后的两句“像你一样的伟大坚强
”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
）2、学生练习朗读
五、指导写字
