七年级语文下册27斑羚飞渡教案人教新课标版●教学目标知识目标1．理解、积累“娴熟、悲怆、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱”等词语。2．把握文章的思路，理解蕴含的思想感情。能力目标1．有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句。2．学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。3．体会本文言之有序、详略得当的叙述方法。德育目标1．感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。2．联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。●教学重点1．揣摩、评述课文的细腻笔法，积累语言材料。2．理解课文的主旨及作者的思想感情。●教学难点对斑羚飞渡情境的理解。●教学方法1．诵读法。课文描绘了斑羚危难中自救的壮举，其悲壮情节撼人心魄。以朗读带动全文的教学，引导学生在读中体味文字，获得情感的升华。2．启发研讨法。本文很有新意和深度地把动物的自救行为提到一个相当的高度来认识。课堂教学以学生探究为主，教师指导点拨为辅，双边渗透，深刻领会作品的感情及寓意。●教具准备多媒体CAI课件，投影仪，录音机及示范朗读带。●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］整体感知文意，熟悉主要情节，把握行文思路。品味美点。［教学步骤］一、导语设计（多媒体动态显示斑羚的图片）同学们，画面展示的是我们今天故事的主人公，在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。大自然千姿百态，动物世界更是精彩纷呈。动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹，令人震撼，所折射出的可贵精神是值得人类细细品味的。被逼至绝镜，关乎种群存亡的危难时分，斑羚会作出怎样的举动呢？让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮。（板书文题、作者）二、资料助读多媒体显示：沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。三、诵读感知，把握文意1．请学生认真听读课文录音，感知主要情节。试着用简明的语句概述本文讲述了一个什么样的故事。教师明确：课文描述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2．学生默读课文，标示段序并结合语境掌握下列字词。多媒体显示：（1）哀咩（miē）:咩,拟声词，模拟羊的叫声。（2）苍穹（qiónɡ）：天空。（3）对峙（zhì）：相对而立。（4）悲怆（chuànɡ）：非常悲伤。（5）娴熟（xián）：熟练。（6）进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。（7）迥然不同（jiǒnɡ）：形容差别很大。（8）眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（9）参差不齐（cēncī）：指长短、高低、大小不齐，不一致。（10）略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。3．学生朗读课文，要求注意体会语气、语速和情感。4．教师配乐范读，学生体会课文所蕴涵的作者的感情及文章的寓意。思考：（1）当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写它的三次叫声，请找出来并分析其特别的含义。（3）画出文中有关彩虹描写的内容。并说说多次写到彩虹的作用是什么？（4）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。（5）镰刀头羊选择什么样的方式结束自己生命的？学生小组研讨，并在班上交流讨论结果，教师明确：（1）课文第2语段包含两层意思：一是通过比喻描写伤心崖的陡峭，说明两峰间极难飞渡，“像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。”二是介绍说明斑羚跳跃的能力和极限，“而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。”这两方面情况的描写和说明，归根结底是以此显示：这群斑羚已经彻底陷入了绝境这样就为“飞渡”创设了特定情境，渲染了悲剧气氛，同时为故事情节设置了悬念。（2）文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这...
