七年级语文上斜塔上的实验备课参考苏教版教材VIP免费

苏教版七上斜塔上的实验·备课参考【学习目的】1．学习伽利略的科学思想和科学精神，培养创新意识。2．了解人物传记的特点及课文记叙和描写相结合，使文章生动形象的写法。3．了解文章巧妙的构思。【基础知识精讲】词语积累滑稽唏嘘狂妄卷帙粗糙祈祷威胁妥协不屑异端默默无闻狗血喷头兴高采烈天高地厚漫不经心背景资料伽利略（1564~1642）是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。1799年，梵蒂冈教皇保罗二世代表罗马教廷为伽利略公开平反昭雪，认为教廷在100多年前迫害他是严重的错误。这表明教廷最终承认了伽利略的主张——宗教不应该干预科学。课文点拨本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文共19个自然段，是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者。伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人熟视无睹，“漫不经心”，而它却引起了伽利略“一连串的思考”。“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生时的情景。灵感，往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想和假设，还需要证明。伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。这一部分（第1~7段）描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。文章第二部分（第8~12段）是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现伽利略对科学的不懈追求和献身精神。这一部分以概述为主，从多方面表现了伽利略不轻信权威、坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、献身科学的精神。第三部分（第13~19段）描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威胁的探索精神和创新精神。课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头来写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然。记叙和描写相结合。人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象，令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。【例题精讲】下面几句话可以说是对伽利略写的“评语”，这些评语赞扬了伽利略的什么精神？请你再读读课文，也写出几句话，对伽利略作出评价。1．伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。2．他决定以科学为终身事业。在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。3．他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。【解析】本题旨在训练概括能力和书面表达能力，同时学习伽利略的科学思想和科学精神。这些评语分别赞扬了伽利略：1．“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学...