习题课课时12教学目的：知识与技能1、进一步巩固重力势能、弹性势能、动能定理等有关知识，帮助学生处理习题中的有关问题；2、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。过程与方法通过知识点复习，唤起对功的再认识，然后通过练习巩固知识，最后通过讲解讨论、变式训练达到纠正错误的目的。情感态度与价值观通过知识的应用，进一步加深对物理的兴趣，培养把所学知识应用于实际的情感。教学重点动能定理的应用教学难点培养学生正确运用所学知识分析解决实际问题的能力教学过程：一、课前导学：上几节课我们学习了重力势能、弹性势能、动能及动能定理等有关概念和规律，本节课，我们将就课课练上的有关题目和同学们一起讨论，进一步深化对所学知识的理解。二、课程教学：（一）知识点复习（让学生填写下面的知识提纲）1、重力势能①重力做功的特点：②重力势能的表达：③重力做功与重力势能变化的关系：2、弹性势能①弹力做功的特点：②弹力做功与弹性势能变化的关系：3、动能及动能定理①动能②动能定理（二）课堂练习：1、课课练P96202、课课练P129163、如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度为V0的物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零，如果斜面改为AC，让该物体从D点出发沿DCA滑动到顶点A且速度刚好为零。则物体具有的初速度（已知物体与路面之间的动摩擦因素处处相同，且不为零）A、大于V0B、等于V0C、小于V0D、取决于斜面的倾角AOBCD（三）、讨论纠错、变式训练：1、课课练P10692、课课练P107163、课课练P12516（四）作业布置：课堂作业：课课练P11017课后练习：课课练P12215：总质量为M的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱节，司机发觉时，机车已行驶L的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力，如图13所示。设运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的。当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？解答：此题用动能定理求解比用运动学、牛顿第二定律求解简便。对车头，脱钩后的全过程用动能定理得：对车尾，脱钩后用动能定理得：而，由于原来列车是匀速前进的，所以F=kMg由以上方程解得。S2S1LV0V0图13
