高中物理 1.6 用图像描述直线运动教案 粤教版必修1-粤教版高一必修1物理教案VIP免费

《用图像描述直线运动》一、教材分析本节内容是必修1第一章第6节，本节的目的是运用前面所学的知识初步描述物体的运动情况。本节提供了一个理想化的数据表，从学生已有的数学知识出发，引导学生复习数学知识的过程中，将数学图像知识迁移到具体的物理情景中，借助数学的图像方法，学习如何将直线运动的数据用图像方法直观描述出来。了解如何用图像描述匀速直线运动的s-t图像和v-t图像。其次图像中还隐含着一些能表示或描述物理意义的特征，如图像中线段与坐标轴所围成的面积。通过本节的学习让学生理解图像中最基本的描述形式，可对深层次的描述如图像中的“面积”与位移的关系，则采用先让学生通过匀速直线运动v-t图像的计算结果与公式的计算结果一致，达到初步建立相关的联系。而在第二章学习过匀变速直线运动规律后，在引导学生理解匀变速直线运动v-t图像中同样有相关的结论，进而推广到所有图像，到达能真正理解用图像描述物理现象的过程。学会图像之后，联系实际，加以利用。二、教学策略1、在教学中，秉承从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。通过一些典型的、学生非常熟悉的，不一定是物理方面的图像，使学生对图像的作用有更多、更深入的了解，激发学生的学习兴趣和和产生渴望用图像描述直线运动的学习动机。从而引出物体运动图像，用数据记录表建立坐标图来说明：提出问题，学生思考回答。2、结合学生切身体验，建立物理感性认识，激发学生的求知欲。同时，，采取以“启发式”为指导思想，以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，充分调动学生的积极性，让学生明白物理图像的坐标代表不同的物理意义，培养学生的自主学习能力。3、从简单入手，逐步深入，从一次函数方程式中的比例系数和直线线段的倾斜程度来说明，，这是学生的难点，在这点上要放慢教学节奏，给学生足够的时间思考，让他们理解图像中所体现出的间接关系。4、利用身边的物理现象，拉近物理与生活的距离，通过用s-t图像和v-t图像描述物体运动的情况，让学生认识到物理图像在研究物理问题中的直观、便捷作用。三、教学目标1、知识与技能（1）根据数据记录表建立物理平面坐标图，理解物理图像与数学图像之间的关系。（2）理解匀速直线运动的位移—时间、速度—时间图像及匀变速直线运动速度图像的关系及其物理意义。（3）初步理解图像法描述物体运动的隐性含义，可以深层次地描述图像中的“面积”与位移的关系。2、过程与方法（1）通过直线运动的图像的引人过程，感受观察、分析、类比等科学方法。（2）通过对图像的分析、对比，对图像法中隐含的物理意义则采用分步理解的方法。（3）认识理解物理图像在研究物理问题中的直观、便捷作用。3、情感态度与价值观（1）通过直线运动的图像的引人过程，感受观察、分析、类比等科学方法。（2）通过用s-t图像和v-t图像描述物体运动的情况，认识物理图像在研究物理问题中的直观、便捷作用。（3）体会用各种不同方法描述物理现象的乐趣，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。四、教学重点s-t图像和v-t图像的物理意义五、教学难点理解图像所描述的运动。六、教学方法讲授法、对话法、问题教学法、归纳法、类比法、演绎法七、课时安排：1课时八、教学过程教学环节教学内容教学过程教师活动学生活动教学意图【讨论与交流】：同学们这次的月考考得选取这次月考作新课引入不错，值得表扬！如果老师把成绩统计出来，不及格的、60-70分、70-80分、80-90分、90-100分的分别有多少人。要很直观，一目了然地显示出来，我们数学中常见的，用什么方法？对，很好！图像能直观地显示相关物理量之间的关系，在生活、生产、科学研究等方面有很重要的作用，你们在日常生活中常见哪些图像？（投影上依次呈现日常生活常见的图像）这些图像一般用柱状图、饼状图、波形图描述。在物理学中，怎样用图像来描述物体的运动呢？【板书】匀速直线运动的位移图像。在数学中，我们用平面坐标系上的一点来表示物体在平面上的位置，用空间坐标系中的一点来表示物体在空间中的位置。物理图像与数学图像相似，但物理图像中的坐标、点和线段都有其自...