舜耕中学高一数学必修3导学案(教师版)编号周次上课时间月日周课型新授课主备人使用人课题1.2.2条件语句教学目标1.正确理解条件语句的概念；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m2.能应用条件语句编写程序.教学重点条件语句的步骤、结构及功能教学难点会编写程序中的条件语句课前准备多媒体课件教学过程：一、〖知识再现〗上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式.输入语句、输出语句和赋值语句输入语句的一般格式是：输出语句的一般格式是：赋值语句的一般格式是：二〖创设情境〗试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050.而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句.三、〖新知探究〗（一）条件语句算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句.它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-ENDIF格式）当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图）在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-ENDIF格式）用心爱心专心INPUT“提示内容”；变量PRINT“提示内容”；表达式变量=表达式IF条件THEN语句体1ELSE语句体2ENDIF满足条件？语句体1语句体2是否满足条件？语句体是否INPUT“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行ENDIF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图）（二）典型例题例5编写一个程序，求实数的绝对值.程序：思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？例6把图1.1-11中的程序框图转化为程序.程序：SQR（）是一个函数，用来求某个非负数的算术平方根，即SQR（）=.例7编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；程序：为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，用心爱心专心IF条件THEN语句体ENDIFINPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFENDINPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxENDINPUT“a，b，c=”;a，b，cd=b*b-4*a*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“x1=x2=”;pELSEPRINT“x1，x2=”;p+q，p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFENDb，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下:第一步：输入3个整数a，b，c.第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步：将a与c比较.并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）.第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）.第五步：按顺序输出a，b，c.程序框图：参照课本P28（三）随堂练习:课本P291.2.3.4四、〖归纳小结〗本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的问题.条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小，解一元二次方程等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套.五、〖书面作业〗课本P33习题1.2A组1，B组3.六、〖板书设计〗七、〖教后记〗1.2.八、〖巩固练习〗《自主学习丛书》10—13页.w.w.w.k.s.5.u.c.o.m用心爱心专心(一)条件语句IF-THEN-ELSE语句IF-THEN语句(二)典型例题例5………例6………例7………(三)随堂练习1、2、3、4、
