大气压强教学设计课题大气压强年级实验中学九年九班教学目标1、知识与技能：了解大气压强，认识生活中大气压强的现象；2、过程与方法：观察与大气压强有关的现象，感知人类是如何利用大气压强的；3、情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度，通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响教学用具乒乓球饮料瓶吸盘水杯硬纸片一张水槽试管弹簧测力计教学方法自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式教学环节教学内容学生活动导入环节新课探究思考交流反馈小结从生活走向物理。魔术表演：手掌吸物。1、出示教学目标2、证明大气压强的存在及其特点实验演示：吸盘吸杯、瓶子吸球、覆杯实验观看模拟马德堡半球实验视频3、大气压强的测量（1）、根据P＝F/S（2）、托里拆利实验（3）、标准大气压强：P0＝1.013×105Pa实验演示：大气压强支持水柱（4）、想想议议：大气压强对你的压力有多大？相当于质量为多少吨的物体压在你身上？（5）、大气压强与海拔的关系（6）、气压计：金属盒气压计4、大气压强与人类生活：从物理走向生活：水泵；自动供水器、高压锅（沸点与气压的关系）、大气压强与天气的关系5、反馈练习观察教师表演现象，带着问题进入学习观察教师演示实验现象，讨论交流现象原因及大气压强的特点培养学生实事求是的科学态度讨论测F、S的测量方法，并对此实验方法存在的问题进行说明明确将大气压强转换成液体压强并观看模拟托里拆利实验视频计算760mm水银柱产生的压强及标准大气压强所能支持的水柱高度计算并思考为什么没有将人压扁？结合液体压强公式进行说明将大气压强应用于生活中的现象进行举例说明思考练习，应用大气压强进行相关分析谈收获6、通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计三大气压强存在：马德堡半球实验大气压强随海拔的升高而降低，同时水的沸点也测量：托里拆利实验降低P0＝1.013×105Pa
