福建省龙岩小池中学2015届中考历史一轮复习 八上 第三单元 新民主主义革命的兴起教案 新人教版VIP免费

新民主主义革命的兴起一、教学设计很多教师将复习课变成已学知识内容的简单再现过程，这实际上是学生已有知识和思维方式的简单重复操练，缺乏新意，更达不到训练学生思维的目的。本课试图改变以往复习课枯燥无味的状况，改变“以练代讲、以练替学”的模式，通过形式多样的复习方式，旨在探索面向全体学生，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力的新型复习课。二、教材分析本单元讲述的是1919年5月——1936年10月的历史，这段历史是中国新民主主义革命从开始到发展的历程，这段历程并不是直线上升的，而是一个艰难的、曲折的过程。本单元的内容是在第二单元的基础开始阐述的，当先进的中国人向西方欧美资本主义国家学习，进行近代化探索没有改变中国落后挨打的现状，无产阶级开始寻找新的救国救民的道路。从五四运动中无产阶级登上政治舞台开始，到中国共产党诞生、第一次国民大革命的蓬勃发展、国共两党的合作与破裂，再到中国共产党独立领导武装斗争、创建农村革命根据地，最后到中国工农红军被迫长征，中国共产党在经过无数次的挫折之后，独立自主地肩负起了领导中国革命的重任。新民主主义革命的兴起和发展，为第四单元的抗日战争、第五单元的解放战争打下了坚实的基础。三、学情分析学生已经学习过本单元，对主要知识点有一定的了解与掌握，但是学生对新民主主义革命的概念还不是很清楚，而且整个单元知识点较多，综合起来学生容易混淆。四、教学目标1．知识与能力：巩固本单元知识点，包括五四爱国运动、中共的成立、北伐战争、南京国民政府的建立、南昌起义、农村革命根据地的创建、红军长征的相关知识点。2．过程与方法：通过板书设计，帮助学生构建本单元的知识线索，对本单元形成整体认识；学生通过例题分析，逐渐学会做题的基本方法之一——找关键词法；通过对知识点的抢答激发学生复习热情；通过“才华展示——我来做考官”环节的设置，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力，同时加强学生的竞争意识和合作意识。3．情感、态度、价值观：通过“综合与探究”、“学史明智”、“归纳与小结”等环节，认识中共领导新民主主义革命的曲折性，今天幸福生活的来之不易，从而珍惜幸福、发奋读书；体会五四精神、井冈山精神、长征精神，从而形成积极向上的人生观和价值观。五、教学重点、难点1．重点：新民主主义革命兴起的线索2．难点：理解新民主义革命的曲折性六、教学策略1．通过形式多样的活动，激发学生复习兴趣。2．将学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动复习变为主动复习。3．整合历史知识，构建知识结构，做到纲举目张。4．精选练习，教会方法，在练习中形成做题方法。做到“做一题，学一法，会一类”。5．综合拓展，形成能力。6．联系现实，指导学习与生活，进行情感、态度价值观渗透。七、课前准备课件、图片资料、学练案八、教学过程【导入复习课】1．设问：首先问同学们一个问题：2011年是中共成立多少周年？（90周年）2．快乐投稿：中央电视台准备拍摄一个大型纪录片《翻天覆地90年》，在2011年中国共产党建党90周年庆典期间播出，第一集的主题是《艰难的崛起》。3．现在向同学们征集这一主题内容，请问你会结合第几单元准备投稿内容？4．同学们说得不错，为了便于大家投稿，这节课我们就来复习一下第三单元：新民主主义革命的兴起。【明确概念】首先，我们需要明确概念：何谓新民主主义革命？出示三个概念，引导学生小组讨论，自由发言。民主革命：以反对封建主义为目的的资产阶级性质的革命，而我国除了反封建还要反对什么？（帝国主义）所以，我国的民主革命指以反对帝国主义和封建主义为目的的资产阶级性质的革命。一般说来，民主革命的任务应该由资产阶级来完成，但是我国由于资产阶级力量的弱小，没有完成反帝反封建的任务，这一任务最终是由无产阶级完成的，所以，分为两个阶段。旧民主主义革命：指资产阶级领导的、反对帝国主义、封建主义的革命。新民主主义革命：指无产阶级领导的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命【线索梳理】构建历史线索是我们历史复习的重要方法，现在请同学们将课本翻到目...