甘肃省兰州市第三十一中学八年级物理下册《9.3功》教案新人教版教学目标：知识与技能：1、认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活生产中的实例解释功的含义；2、能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。过程与方法：1、从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法；2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。情感、态度和价值观：1、通过学习活动引导积极思考，体验克服困难、解决疑难问题的喜悦；2、通过对实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强求知欲。教学重点：理解功的概念教学难点：判断力对物体是否做功及功的计算教学参考：教师教学用书、中学教材全解教学方法：问题教学法、多媒体辅助教学教学过程：【情境激趣】（1min）看到“功”，大家首先联想到什么呢？（功力、内功、气功等）那么，物理中的“功”又指什么呢？引出本节课题——《功》【（小组内）预习、质疑、讨论】（15min）1、自主预习课本P104-P106的内容，勾画圈点主要内容，并标记有疑问的部分。2、小组讨论，解决疑难：（1）、图P-27，你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？（2）、什么是“功”？（3）、做功需具备的两个必要因素是什么？（4）、功的计算公式是什么？（5）、公式中各个物理量的单位分别是什么？（6）、如何理解“”？【（小组间）质疑、讨论】（6min）以下三种特殊情况，做功了吗？1、在光滑的水平冰面上，木块滑行了6m；2、一个人用力推一辆汽车，车未动；3、手提一桶水在水平地面上行走了6m。【教师提问、全班讨论】（6min）1、下列叙述中正确的是（B）A、运动员将标枪投出去，运动员对标枪没有做功B、降落伞竖直下落，重力对它做了功C、过上车向下运动的过程中，乘客所受的重力对乘客没有做功D、小球在光滑水平桌面上滚动了一段距离，桌面对小球的支持力做了功2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功为（B）A、0B、400JC、2000JD、2400J
