河南省焦作市修武县西村一中七年级生物《呼吸道对空气的处理》说课稿尊敬的各位老师你们好！我说课的题目是《呼吸道对空气的处理》。一、说教材教材地位：这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节的内容，这一课由“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”两部分组成，主要介绍了呼吸道各器官的作用。通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关。教学目标(一)知识与技能：1.描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。(二)过程与方法：通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。(三)情感态度价值观：1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。教学重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。教学难点：如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。二、说教学方法：基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中着重采用如下教学方法：启发引导、交流、讨论。三、说学法：主要采取分析归纳法、自主探究法、总结反思法，帮助学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。四、说教学过程：(一)情境导入提问：如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。师：人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成)（二）学习新课：请看书43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?演示:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。学生讨论得出：呼吸系统是由呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。(板书:二、呼吸道的作用)请阅读44页资料分析,以小组的形式进行讨论,寻找答案。1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?演示图片:气管呈C型的软骨、猪的气管。讨论得出:骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?演示图片:鼻毛和鼻腔学生讨论得出：用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。可见,呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。演示图片:北欧人和赤道人的鼻子。提问:北欧人和赤道人的鼻子相比有什么特点？学生讨论得出：:北欧人的鼻子大一些，尖一点。人类在长期的进化过程中,逐渐形成了这种适应环境的特点。3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?进行信息交流,汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。讨论得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病,如尘肺等。因此,我们要保护好环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰。4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?演示:气管壁纵切图学生阅读资料交流讨论得出:纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰；痰中含大量的病原体,如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后,其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对进行卫生教育。通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?讨论得出呼吸道的功能:气体进出的通道,呼吸道除了保证气流的通畅外，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。咽、喉有什么作用?请阅读45页漫画。看完漫画后,学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑?回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,引起咳嗽。因为呼吸时,空气通过咽进入喉,再进入气管。吃饭时,食物通过咽进入食道。演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。学生明确呼吸与吞咽的关系。演示:声带的发音,示喉的作用。（三）课堂小结教师引导学生总结本课内容充分调动...
