6.1电压[学情分析]1、学生的年龄特点和认知特点八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并具备了一定的生活体验，如手电筒里有了电池，按键小灯泡会亮，没有电池按键小灯泡不亮，但并不明白其中的道理。2、在学习本节课之前应具备的基本知识和技能学生应具备一定的生活体验，掌握串、并联电路的连接，具备一定的实验探究能力及操作能力，逻辑思维能力。3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平通过上学期的物理学习，学生已经学会连接串、并联电路，已经具备一定的实验探究能力，已经掌握了正确使用电流表及正确读数的技能，也养成了严谨的科学态度。[教学目标]1、知识与技能（1）初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。（2）知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。（3）会连接电压表，会读电压表。2、过程与方法（1）通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱。（2）通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压表。3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。4、教学重点：正确使用电压表，并能准确读数。5、教学难点：正确连接电压表，并用电压表测量电压。[教学媒体和教学技术选用]本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。实物教具：干电池、蓄电池、小发电机、教学用电压表实验器材：电池、开关、灯泡、电压表、导线实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究、板书等环节中应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。[教学方法]探究法、引导发现法、阅读指导法、讲解法、边学习边实践法、小组交流讨论法[教学和活动过程]一、教学准备阶段1、收集城市夜景、闪电图片并制作成多媒体课件，收集各种用电器标签、电源铭牌等素材，在引入新课时激发学生的学习热情。同时把板书内容制作成多媒体课件，在教学过程中使用可以提高教学效率。2、需要对学生分组，前后桌4人，每组包括能力不同的学生，设组长一名，组长主要负责肩负代表发言、引领和鼓舞同学学习积极性之责。二、具体教学过程（一）、创设情景，导入新课创设情景：（1）播放城市夜景，闪电图片。（幻灯片2、3）（2）展示一些用电器标签、电源铭牌。激趣导入：（幻灯片4）电和我们的生活密切相关。在科生活中我们经常听到和看到“电压”这个词。雷雨天闪电时产生的高压可以达到10万伏；用电器要在一定的电压下才能正常工作；在一些用电器的插头，说明书上常常会看到“220V”“3V”等字；它们所代表的意思是什么呢？（说明：将生活和自然界中的一些物理现象、实例与电压联系起来，让学生感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。）（二）、合作交流、探究1、探究电源的作用（1）什么是电源教师向学生展示干电池、蓄电池、小发电机等物体模型，简要讲述：像电池、发电机这样的装置称之为电源。（2）电源的作用是什么？指导各组学生利用实验器材按照图片所示进行探究实验，引导学生观察实验现象，并通过合作交流找出发生这种现象的原因是什么？（说明：通过探究实验让学生知道，电压是电源提供的。电源有正负两个极，两极间有一定的电压。把用电器的两端分别与电源的正负极连接，电路中就有电流通过，电压是产生电流的原因。改换电路中串联电池节数的多少引起灯泡明亮程度发生变化的实验，引出不同电源的电压不同，产生的电学效果也不同，从而帮助学生初步认识电压是产生电流的原因。同时，让学生认识到这也是一种很重要的科学方法。）（三）小组合作，阅读探究电压相关知识让学生以小组为单位，阅读教材4—5页电压部分相关知识，合作交流以后，组长代表发言为全班同学解决如下问题：（1）你知道生活中存在电压的例子吗？（2）电源的作用是什么？电压的作用是什么？（3）你掌握电压的符号和电压的单位以及单位换算了...
