辽宁省辽阳市第九中学八年级物理下册 第六章《第二节 学生实验：探究凸透镜成像规》教学设计 北师大版VIP免费

辽宁省辽阳市第九中学八年级物理下册第六章《第二节学生实验：探究凸透镜成像规》教学设计北师大版教学设计思想：《探究凸透镜成像规律》是一节探究活动课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。探究活动开始时，一般应该在教师的指导下，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的激情，从而提出问题。问题可以是学生提出来的，也可以是教师提出的。初中八年级的学生没有接受过这方面的训练，还是以老师提出为好。重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？为了避免盲目操作，所以采用先给出物距的范围，再判断像的性质和测量像距的大小；第二个重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括能力，从而提高了学生的科学素养。依新课标制定教学目标：１．知识与技能（１）知道凸透镜成像规律及应用。（２）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。２．过程与方法：（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（３）培养学生的创造能力和创造性思维。３．情感态度和价值观：（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。依新课标制定教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。依学情制定教学难点：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。教具：照相机、蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、多媒体。教学过程教师活动学生活动备注课题引入主讲教师：用电影放映机模型放电影，大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同的呢？同学们回答不相同！观察位置不同，在学习小孔成像和平面镜成像时我们学过：实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。所以看电影是实像，放大镜是成虚像。再用照相机当场排一张教室的照片，让学生观察像的大小，发现是缩小的像；它不是放大镜吗？怎么又成缩小的像了呢？你们想知道这是为什么吗？其实透镜有很多奥秘，同学们还不知道，这节课老师就来引领大家一起来探究凸透镜成现场教师：组织学生讨论像的规律。飞入课题第四章第三节：探究凸透镜成像的规律设计实验主讲教师：同学们根据你们的生活体验,大胆进行猜想假设凸透镜成像情况与什么因素有关。组织学生讨论，并在黑板上简要列举（对学生提出的猜想，是有价值的，合理的，一定要记录在黑板上，特别是具有创新的猜想和假设）。我们还需要学习几个知识点：①物距（u）：物体到透镜的距离；②像距（v）下面我们认识一下实验器材：大家桌子上有光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，根据学生们的讨论,猜想认为凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)有关;也可能与焦距有关；还可能和像到凸透镜的距离有关。让学生大胆提出猜测,培养学生积极思考的能力,为培养创造能力奠定基础。在充分肯定积极性的同时提出正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强学生的勇气。要做到猜想是有理由的，可以结合自己的经验，也可以是利用学生已经学得的知识进行的推测。实验探究凸透镜成像规律演示实验主讲教师强调实验的注意点：①烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上；②固定学生进行分组实验，现场教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有蜡烛，确定物距，移动光屏，直至得到一个清晰的像先做一次演示实验。实验1、找到...