升华和凝华依照新课程标准制定教学重点和难点：1．升华和凝华的定义及条件2．会分析升华和凝华现象学情分析：学生对于灯泡的灯壁变黑的理解不是很容易，应该是先升华后凝华
课前准备：1．学生课前准备；预习2．教学器材：少量的奈和碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝、玻璃片教学设计图示：教学过程设计：教学课题第五节升华和凝华教学目标（1）知识目标①通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念．②通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热③通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象．（2）过程与方法①通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境．②通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力．（3）情感、态度和价值观①通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点．②通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生提出问题猜想（学生）演示实验验证猜想（学生）探索实验：碘的升华和凝华讨论与交流乐于探索一些自然现象的物理学道理．教学重点升华和凝华的定义及条件教学难点会分析升华和凝华现象仪器材料少量的奈和碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝、玻璃片教学方法演示试验、学生探究实验、交流讨论课时安排1节板书设计升华：物质由固态直接变为气态的过程凝华：物质由气态直接变为固态的过程升华过程吸热，凝华过程放热教学过程教师活动设计学生活动设计通过实例和实验引入新课师生讨论引出升华和凝华物态变化．通过学生实验进一步感受升华和凝【提出问题】既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液化过程，而直接由固体变成气体
也就是除了我们学习过的四种物态变化外，还有其他物态变化吗
【图片】教材第17页图1—25图片【演示实验】“人造雪景”：在
