高中数学 第二章 统计 2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征教案 新人教B版必修3-新人教B版高一必修3数学教案VIP免费

《用样本的数字特征估计总体的数字特征》教案教学目标1．能从样本数据中提取基本的数字特征，并做出合理的解释．2．会求样本的众数、中位数、平均数．3．能从频率分布直方图中，求得众数、中位数、平均数．教学重难点教学重点：用样本众数,中位数,平均数估计总体的众数,中位数,平均数..教学难点：用样本的数字特征估计总体的数字特征,统计思维的建立.教学过程情境导学美国NBA在2011——2012年度赛季中，甲、乙两名篮球运动员在随机抽取的12场比赛中的得分情况如下：甲运动员得分：12,15,20,25,31,30,36,36,37,39,44,49；乙运动员得分：8,13,14,16,23,26,28,38,39,51,31,39.如果要求我们根据上面的数据，估计、比较甲，乙两名运动员哪一位发挥得比较稳定，就应有相应的数据作为比较依据，即通过样本数字特征对总体的数字特征进行研究．所以今天我们开始学习用样本的数字特征估计总体的数字特征．探究点一众数、中位数和平均数问题在初中我们学过众数、中位数和平均数的概念，它们都是描述一组数据的集中趋势的特征数，只是描述的角度不同，你还能回忆起众数、中位数和平均数的定义及特点吗？思考1众数是如何定义的？有什么特点？举例加以说明．答众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数．特点：(1)众数是这组数据中出现次数最多的数；(2)众数可以有一个或多个；如：一组数据为2,2,3,4,4,5,5,6,7,8；众数为2,4,5.思考2中位数是如何定义的？有什么特点？举例加以说明．答中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数．特点：(1)排序后找中位数；(2)中位数只有一个；(3)中位数不一定是这组数据中的数．如：一组数据为2,2,3,4,4,5,5,6,7,8；中位数为(4＋5)＝4.5.思考3平均数是如何定义的？答平均数：一组数据的算术平均数，即＝(x1＋x2＋…＋xn)探究点二众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系思考1如何在样本数据的频率分布直方图中，估计出众数的值？举例加以说明．答众数大致的值就是样本数据的频率分布直方图中最高矩形的中点的横坐标．例如，在2.2.1(一)节调查的100位居民的月均用水量的问题中，从这些样本数据的频率分布直方图可以看出，月均用水量的众数估计是2.25t．如图所示：思考2如何在样本数据的频率分布直方图中，估计出中位数的值？举例加以说明．答在样本中，有50%的个体小于或等于中位数，也有50%的个体大于或等于中位数，因此，在频率分布直方图中，中位数使得在它左边和右边的直方图的面积应该相等，由此可以估计中位数的值，下图中虚线代表居民月均用水量的中位数的估计值，此数据值为2.02t.思考3如何在样本数据的频率分布直方图中估计出平均数的值？答平均数是频率分布直方图的“重心”，是直方图的平衡点，因此，每个小矩形的面积与小矩形底边中点的横坐标的乘积之和为平均数．思考4从居民月均用水量样本数据可知，该样本的众数是2.3，中位数是2.0，平均数是1.973，这与我们从样本频率分布直方图得出的结论有偏差，你能解释一下原因吗？答因为样本数据频率分布直方图只是直观地表明分布的形状，从直方图本身得不出原始的数据内容，也就是说频率分布直方图损失了一些样本数据，得到的是一个估计值，且所得估计值与数据分组有关，所以估计的值有一定的偏差．思考5根据众数、中位数、平均数各自的特点，你能分析它们对反映总体存在的不足之处吗？答(1)众数体现了样本数据的最大集中点，但它对其它数据信息的忽视使得无法客观地反映总体特征；(2)中位数是样本数据所占频率的等分线，它不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点；(3)由于平均数与每一个样本的数据有关，所以任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变，这是众数、中位数都不具有的性质．也正因如此，与众数、中位数比较起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的信息，但平均数受数据中的极端值的影响较大，使平均数在估计时可靠性降低．例1样本(x1，x2，…，xn)的平均数为，样本(y1，y2，…，ym)的平均数为(≠)．若样本(x1，x2，…，xn，y1，y2，…，...