机械效率授课内容机械效率原创复案补改与教学反思教材分析与教学准备：弹簧测力计一个，定、动滑轮4个、钩码50g\200g、支架、细线。知识与技能：1、理解机械效率。2、会计算简单的机械效率问题。策略、过程、方法：通过实验探究，能正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。情感、态度、价值观：培养学生尊重实验事实的科学态度。教学设计：二、探究：什么是机械效率？1、参照图9-29的方法进行实验。教学设计复案补改与教学反思2、实验数据：3、比较W1和W2发现W2>W1为什么呢？引入机械效率。4、给出几个概念：拉力所做的功，即动力功，物理学中叫总功。人们不需要但又不得不做的功叫额外功。对人们有用的功叫有用功，物理学中叫有用功。5、归纳：从以上实验中可见，动力对机械所做的总功总是大于机械所做的有用功，这说明使用机械时，存在一个效率的问题。我们把有用功和总功的比值叫做机械效率。机械效率通常用百分表示。它的计算公式是：由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。6、例题探讨：一个工人用如图所示的动滑轮提升20N的物体，所用的拉力为15N，绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求：①有用功和总功；②机械效率；7、学生探讨P171例题。G(N)h(m)W1(J)F(N)S(m)W2(J)η1.960.050.0981.20.10.12FG教学设计复案补改与教学反思三、实验探究：机械效率总是一定的吗？学生按照P171图9-30进行实验。实验数据：讨论：你能说出机械效率不相等的原因吗？四、学生活动：怎样提高机械的效率？五、作业：课后练习1、2、3拉力F测力计上升的距离s总功W总钩码重G钩码上升高度h有用功W有ηG
