密度概念的导出执笔者：审核：课型：【教学目标】1
通过实验探究同种物质和不同种物质的质量与体积的比值，归纳出同种物质和不同物质质量与体积的比值的特点，并理解密度
知道密度的定义、公式、单位及其换算
【重、难点】学习重点：探究同种与不同种物质质量与体积的比值、密度公式、单位换算学习难点：密度概念的建立、单位的换算【教学用具】多媒体、三个体积不等的木块和铁块、天平（含砝码）
【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动导入1
教师取出两个形状和大小完全相同的木块和铁块，提问能否区分哪一块是铁块哪一块是木块然后展示将表面涂成一样的蓝色漆，还能够区分开来没
教师：同学们说出了很多种方法，当然有的可行有的不可行（教师可以简单演示一下，举出反例将学生3和学生4的做法排除掉），这里面，我们重点来说一下学生4的方学生1:刮开看看学生2：刀子划一划，硬的是铁块学生3：扔到水中，沉底的是铁块学生4：称质量，质量大的是铁块通过如何区分铁块和木块的活动，引导学生探究物体的质量和体积的关系法
教师拿出两块没有涂上颜色、一眼看上去就能区分开来的铁块和塑料块，但是塑料块比铁块大，质量也比铁块大（证明学生4的方法也不科学），提问：这是什么原因呢4
教师：也就是说用学生4的方法必须要体积一样才可以比较质量，那么质量和体积之间有什么样的关系呢
学生5：塑料块太大了，体积不一样探究质量与体积的比值教师：下面我们就来探究一下，提问：如何测量质量
（注意托盘天平的使用方法）教师提问：如何测量规则物体正方体体积呢
下面大家就分小组，测出同学们实验桌上的三个铁块的质量和体积，以及三个木块的质量和体积，并将测量结果填入教学案的表格中教师带领学生分析表格中的数据教师：单看表1和单看表2中数据，你们有什么想法
教师：也就是说，对于同一种物质（例学生（齐）：用托盘天平学生（齐）：用刻度尺测出边长，再计算出体
