6.4、密度知识的应用教学课题6.4、密度知识的应用课时教学目标知识技能1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。过程方法1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。情感态度价值观1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。2、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。重点1、量筒（量杯）的使用；2、用天平和量筒测不规则物体的密度。难点1、量杯的刻度为什么不均匀2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。教学准备多媒体课件、托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线教学过程：教师活动学生活动点评一、复习引入新课1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？2、怎样计算物质的密度？表联系所学知识，讨论、回答问题。激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备达式如何？水的密度是多少？出示一枚螺母，引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？状态。二、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、如何设计实验方案？2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？4、怎样测金属螺母质量和体积？过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？1、讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。2、依据ρ=m/V3、质量和体积4、用天平测质量；用量筒（量杯）测体积使学生明白，一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测算。三、量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？1、量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。2、是亳升（mL），1mL=1cm33、最大测量值是100mL，分度值是1mL4、放在水平桌面上，读数时视线让学生讨论，用量筒或量杯来测量体积，培养学生的观察能力和分析对比能力；明确量筒或量杯的用途，掌握量筒（量杯）具体3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、使用用量筒测螺母的体积？与凹液面底部相平。5、先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着螺母，将螺线浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2-V1测量固体体积的原理和技巧，并使学生明白怎样优化实验方案才能减小误差。四、设计并进行实验1、说出你的实验步骤想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？2、设计记录用的表格3、交流与评价4、归纳小结1、应先测质量，否则螺母上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大了。学生通过自学、讨论、动手，学会了如何测物质的密度，学以致用，印象深刻；让学生在自主实验中，眼与心、手与脑、行与知有机地协调发展，由行动开发思维，由思维发展能力。五、小结今天你学到什么？1、根据密度鉴别物质；2、量筒的使用；3、测密度六、巩固P.14WWW第1题七、作业板书设计课后反思
