五、机械效率教学目标1、经过使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2、理解什么是机械效率。学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。3、了解常用机械的机械效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。重点难点：探究滑轮组的机械效率有关的因素利用公式来解题教学过程投影出示：课本图11-38.1.提出问题：利用动滑轮提升钩码时，手拉绳做功了吗？动滑轮对钩码做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对钩码做的功大小相同吗？2.学生进行猜想：3.设计实验：①实验需要测哪些量？②测量这四个量，需要什么③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外，还需要准备哪些仪器呢？④根据实验，设计一个表格记录实验中需要测量的数据。将设计好的表格投影在屏幕上，测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/J①②③提问：这张表格设计合理吗？实验时为什么要测量多组数据？⑤接下来要做实验了，为了保证拉力F的大小始终不变。拉力F要注意：竖直向上匀速拉动。4.进行实验：分组进行，不同的组挂的钩码个数不同。5.分析实验数据：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/J①2.50.240.154②30.350.150.90.75③3.50.260.10.70.6提问：手拉绳子做的功和动滑轮对物体做的功相等吗？6.得出结论：手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。讨论:手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。这说明使用动滑轮省不省功？那为什么要使用它？多余的功去干什么了呢？学生讨论得出：利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以人做的功除了提升重物之外，还必须克服动滑轮的重力、绳子的重力以及摩擦而做功，所以拉力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。师：以第一组数据为例，手对绳做的功为5J，动滑轮提升物体做的功为4J，还有另外的1J功是对机械做的。我们通过这样的分析，使用一个机械就出现了三个功，今天我们要学习的第一个问题就是：使用机械的三个功。我们还要给这三个功起名字，起什么名字好呢？请同学们自己阅读课本22页自学这部分内容。自学过程中注意一下问题：1.阅读课本，观看视频；2.哪个同学说说三个功分别叫什么功？3.你认为这三个功的大小有什么关系？4.大家刚才算了两个功，分别说一说这两个功各叫什么功？把三组数据中的三个额外功算出来。根据学生的回答板书：板书一、使用机械的三个功1.有用功：W有用2.总功：W总3.额外功：W额外W总=W有用+W额外介绍水桶的问题,来加深理解有用功和总功的内容什么是机械效率也由大家看书本23页自学。根据学生口答板书：板书二、机械效率η=ⅹ100％注意：η没有单位，η<1。投影出示：起重机的机械效率为60%，它表示什么意思？计算下表中的机械效率：(请学生上黑板计算相关内容)测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/Jη①2.50.240.15480%②30.350.150.90.7583.3%③3.50.260.10.70.685.7%通过上面的计算，我们发现：同一个动滑轮，在不同的使用情况下机械效率是不一样的。那么动滑轮的机械效率与哪些因素有关呢？你认为如何才能提高它的机械效率？组织讨论交流，指名说说。得出结论：如何提高动滑轮的机械效率？板书：1.减小动滑轮自重来减少额外功2.减小机械间的摩擦力来减少额外功3.增加提升物体的重力来增加有用功
