11.3功教学目标：【知识与技能】1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。【过程与方法】1、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。2、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。【情感态度与价值观】了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。教学重点难点：重点：1、理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。难点：理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。教学过程：一、新课教学1、认识功请学生自己阅读P14页“什么是功”提问﹕1、什么叫做功？功的单位是什么？2、功的单位是什么?板书﹕1、力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功W=Fs2、做功的两个必要因素：（1）物体要受力的作用；（2）物体要在力的方向上通过一段距离。3功的单位：牛·米，N·m专用名称：焦耳符号J1J=1N·m思考：1J有多大？师生共同讨论对做功的两个必要因素的理解2、探究物体做功了吗？让学生观察Ｐ15的图片，思考﹕谁做功了？为什么？谁没有做功？为什么？（放在此处）做功的两个必要因素：（1）物体要受力的作用；（2）物体要在力的方向上通过一段距离。强调﹕Ｓ是在力的方向上通过的距离。强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例说明。3、功的计算一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？师生共同练习4、活动：11.3测量提升物体所做的功生活·物理·社会展示资料图片介绍斜面的相关资料三、巩固练习﹕1、下列哪种情况做了功（）Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进Ｆ、举着杠铃原地不动Ｇ、用力推着小车前进２、重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为（）J。四、布置作业课时作业本13页1—16题板书设计：三、功1、力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功W=Fs2、功的单位：牛·米，N·m专用名称：焦耳符号J1J=1N·m3、做功的两个必要因素：（1）物体要受力的作用；（2）物体要在力的方向上通过一段距离。教学反思本节内容较简单，但做此类题很易错。一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（）对功的概念的理解部分学生还有问题
