教学课题：11
2滑轮教学时间（日期、课时）：教材分析：3
知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的
通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法
定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质2
动滑轮的瞬时支点的确定方法3
根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教学准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（两个滑轮）两个
集体备课意见和主要参考资料：意见：吸引学生的兴趣，树立学好物理的信心
资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》
页边批注教学过程：一、初步认识滑轮1．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子
说明滑轮是一种简单机械
二、探究使用定滑轮的特点1．组装定滑轮
考这个示数与钩码所受重力的关系
（将实验数据记录在表中）3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较
4．分析表中的数据，得出的结论是：使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向
四、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组
2．特点：既能省力又能改变力的方向，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一
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