教学课题：11.2滑轮教学时间（日期、课时）：教材分析：3.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。4.通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。重难点：1.定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质2.动滑轮的瞬时支点的确定方法3.根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教学准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（两个滑轮）两个。集体备课意见和主要参考资料：意见：吸引学生的兴趣，树立学好物理的信心。资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。页边批注教学过程：一、初步认识滑轮1．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。2.说明滑轮是一种简单机械。二、探究使用定滑轮的特点1．组装定滑轮。考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。4．分析表中的数据，得出的结论是：使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。四、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。2．特点：既能省力又能改变力的方向，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页板书设计作业设计教学反思页边批注加注名人名言
