变阻器教学设计思路学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。教学流程图：教学目标一、知识与技能：1．熟悉滑动变阻器的构造和原理。导入活动二学习使用滑动变阻器生活、物理、社会滑动变阻器的种类和应用小结与作业改变电阻的方法及优化设计调光灯的方法滑动变阻器的原理、结构滑动变阻器的连接方式活动一设计调光灯2．能根据需要正确连接滑动变阻器。3.会用滑动变阻器改变电流。二、过程与方法：1．通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。2．通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。三、情感态度、价值观：1．在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。2．培养学生实际应用知识的能力。教学重点：滑动变阻器是如何改变电阻的教学难点：滑动变阻器的正确连接方法教学资源：滑动变阻器、灯泡、电源、电流表、开关、导线若干教学方法：以实验为主的探究启发式教学流程：流程教师活动学生活动活动目的一、引入列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例入手。（并有相应的实物演示）列举实例（如：电风扇、舞台灯光、旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。二、设计调光设计调光灯1.改变电流的两种方式：学生讨论改变电流的两种方式.让学生充分灯第一种方式，改变电池的节数（改变电压）.第二种方式，改变导体的电阻..（选择改变电阻）2.改变电阻的方式：第一种方式：长度第二种方式：横截面积第三种方式：材料（选择改变长度）3.改进设计好的电路（1）亮度变化范围小导线变长（2）导线太长不方便操作圈在绝缘体上防止互相导电外壳图上绝缘漆（3）N处无法接触到将接触处的绝缘漆刮掉选择合适的改变电流的方式学生讨论改变电阻的三种方式学生选择最简单的改变电阻的方式并设计电路学生讨论哪些需要改进并提出解决方案尝试与讨论从理论到实践到具体操作,让学生用所学知识逐个解决研究过程中遇到的困难。培养了学生的动手能力，以及分析和解决问题的能力三、学习使用滑动变阻器1.滑动变阻器的原理和结构（1）原理：改变接入电路中电阻线的长度（2）结构示意图（3）电路元件符号（4）铭牌2．滑动变阻器的连接方式（1）（2）（3）（4）让充分的讨论滑动变阻器接入电路中的几种方式。学生分组讨论，设计实验电路图及实验步骤。（1）P向左，R变小P向右，R变大（2）P向左，R变小P向右，R变大（3）R最大在教学中，让学生充分体会物理学中一个重要的物理方法：将复杂的情况进行分类讨论，问题简单化（5）（6）总结：（1）接法：一上一下（2）作用：改变电阻，从而改变电流（3）注意点：开关闭合之前，滑片打到最大阻值的位置（4）P向左，R变大P向右，R变小（5）P向左，R变大P向右，R变小（6）R=0把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影，交流，引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则总结：（1）要改变电阻，1、2、4、5；（2）3、6两种接法不能改变电阻（3）6比较危将6种情况进行分类，总结出结论险，R=0四、生活、物理、社会1.滑动变阻器的种类（1）滑动变阻器（2）电阻箱（3）电位器（4）插入式2.滑动变阻器的应用（1）电扇调节器（...
