第五节水循环教学目标：1、通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。2、引发学生认识水资源，了解水的珍贵。知道水在生活、生产、技术中的各种应用。3、自觉增强水资源保护意识，做到节约用水从点滴开始。教学重点：用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。教学难点：科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少从而推断出一般规律。教学过程：一、复习1、以水为例复习六种物态变化,填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。()()()()()()()()()()()()物质从一种状态变为另一种状态称为物态变化2、物态变化时，总需要吸热或放热。吸热物体的能量增加，放热物体的能量减小，所以物态变化过程中伴随着能量的转移。观看投影水循环的示意图二、导入新课1、引导提问：云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？请学生思考下面几个问题：(1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？(2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何？2、学生思考后解答：江河湖海、土壤、植物中的水通过变为水蒸气，升入天空。水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴液会成小冰晶。云中的小水滴长大到一定程度后，降落到地面，这就是雨，雨水汇入江河流入大海。云中的小冰晶，长大到一定的程度后，降落到地面，这就是雪，积雪后变为水，汇入江河。冰山上的积雪可以，直接变为水蒸气，升入天空。3、引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成自然界中部分水循环示意图。水冰水蒸气3.指导学生根据水的三态发生变化时的吸热、放热情况思考、讨论、分析其能量变化：吸热的物体（如水）—→能量增加；放热的物体（如水）—→能量减少教师总结归纳出物质的三态变化所遵循的科学规律：物态发生变化时总需要吸热或放热，即物态发生变化时，总伴随着能量的转移。4.水的三态变化与人类的生活息息相关，引导学生进行设想：若水的三态变化停止，我们的生活将会变成什么模样？二、水资源1．水资源的作用投影四幅画面：a.吸引众多游人观光的龙羊峡水电站。b.水不仅是资源，也是自然美景的塑造者；c.被华夏民族称为母亲河的黄河的源头。问：从我们看到的投影画面和你们日常生活观察，水有哪些作用呢？2．珍贵的水资源（1）水资源的现状指导学生阅读教材：了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。（2）水资源的破坏与污染①地下水的大量开采带来严重后果由于地下水的大量开采，在滨海地区，当地下水位降低到海平面以下时，海水就会向水蒸气在高空遇冷时，有的______成小水滴，有的_______小冰晶，形成千姿百态的云春秋天，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面________成小水珠，这就是露。深秋、冬天地面温度降到0℃以下，空气中水蒸气直接________成小冰晶，形成霜。积雪________后变成水汇入江河。冰山上的积雪_______直接变成水蒸气，升入高空。在冬季，有时云中的水蒸气直接在小冰晶上_____成雪花，飘落地面。江河湖海、土壤植物中的水通过__________变成水蒸气，升入天空。夏季，空中的小水滴在空气对流中，受冷________成小冰雹，在一定的条件下与小冰晶、小水滴合并形成透明与不透明交替层次的大冰块，形成冰雹。大陆这边渗透过来，造成水质变坏。地下水的大量开采，还会造成地面沉降，因取用地下水过量而导致地面凹陷现在已成为一个世界性的问题。意大利名城威尼斯，近几十年一直在下沉，平均一年达到十分之一英寸的速度。古老的圣马可教堂前的广场，多次被海潮侵入，海水曾冲上教堂入口处的台阶。书上图2—28，因地面沉降而报废的海河老桥桥墩和重建的新桥...
