物质的密度课题三、物质的密度执教课时1课时教学方法探究实验、归纳三维目标1、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的属性；2、体验科学探究过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；3、了解密度单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小
重点探究物体的质量与体积之间的关系难点理解密度的概念教学用具天平、刻度尺、铜铁铝块、塑料块等主要教学过程学生活动教学过程设计（一）讨论与交流1、这里有铜块、铁块、铝块、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗
说明你是怎么分辨的
学生回答:……要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性
根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来
2、我手里拿的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面用同样大小和颜色的纸包裹，你能把它们分辨出来吗
学生讨论与交流:（提出猜想）小明：可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的一定是铁小华：难道一大块塑料一定比一小块铁的质量小吗
物体的质量与体积之间有什么关系呢
（二）活动6
4探究物体的质量与体积之间的关系1、提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”2、设计实验、进行实验和收集数据分组实验，每组分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等）
引入新课学生充分讨论引导学生猜想学生分析(1)用天平测出3个体积不同的铁块的质量；并用直尺分别测出边长后，计算出它们各自的体积
（2）用天平测出3个体积不同的塑料块的质量；并用直尺分别测出边长后，计算出它们各自的体积
（3）算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值
把收集到的证据整理后，填写在下表中：测量对象质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/(g
cm3)铁块1铁块2铁块3塑料块1塑料块2塑料块33
