滑轮一、教学目标1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利
2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点；3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形
二、教学重难点定滑轮和动滑轮的特点三、学习与交流活动一：认识定滑轮和动滑轮给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处；活动二：探究使用定滑轮的特点①．按右图所示方式组装定滑轮；②．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系
（将测得的数据填入课本中的表格里）；③．改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化
④．改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化
⑤．分析表格中的几次数据，得出的结论是：
活动三：探究使用动滑轮的特点①．按右图所示方式组装动滑轮；②．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系
（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中）③．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较
④．分析表中的数据，得出的结论是：
活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图1．通过作图可知：定滑轮的实质是杠杆
因为支点在，动力臂阻力臂，所以动力阻力
2．动滑轮的实质是一个的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系
讨论：在活动三中，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些
四、典型题列1．关于滑轮，下列说法正确的是（）A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍2．如图所示，是人
