二力平衡一、教学目标：1、通过观察分析，知道什么是二力平衡
2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态
3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神
二、教学用具：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计
三、教学过程：（一）、创设情境，引入新课1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演
2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）
师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了
师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力
师：以上这些物体的受力情况有什么特征
学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡
[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢
请大家大胆的猜想
[学生猜想]：师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证
[实验探究一]：学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素
探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑
)学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果
1）、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上
当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________
（平衡／不平衡）2）、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上
当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________
（平衡／不平衡）3）、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反
当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________
（平衡／不平衡）（学生分组实验，老师在实验过程中进行指导
）[结论]：（学生归
