二力平衡一、教学目标：1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。二、教学用具：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计.三、教学过程：（一）、创设情境，引入新课1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师：以上这些物体的受力情况有什么特征？学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。[学生猜想]：师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。[实验探究一]：学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。1）、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。（平衡／不平衡）2）、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。（平衡／不平衡）3）、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。（平衡／不平衡）（学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。）[结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。[实验探究二]：（学生实验）在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。1）、在竖直方向保持静止；2）、在竖直方向匀速运动；3）、从静止开始突然向上运动；根据1)、2）两种现象，可得出什么结论。学生回答：结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。根据实验3)的现象，可看出什么？（为下一节作铺垫）［应用］：学生举例二力平衡在生活中的应用：学生回答：[书本（重力、支持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等]［生活、物理、社会］：老师介绍重心与稳度（让学生了解杂技表演和不倒翁的现象）。（三）学生巩固练习：(四)学生总结：(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。
