江苏省昆山市锦溪中学八年级物理上册 5.1 长度和时间的测量教案（2） 苏科版VIP免费

5.1长度和时间的测量教案（2）教学课题：课型新授本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：教学目标：1、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。2、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。3、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。教学重点与难点：重点：认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.难点：一些长度测量的特殊方法教学方法与手段：观察法、讨论法、实验法教学用具：投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习引入师:上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?SI制中长度单位是什么?如何正确使用刻度尺?师:这节课在上节课的基础上,继续研究测量的问题.想一想,如何测出物理课本一张纸的厚度?与同学交流,决定自己的测量方案,把测量值填入P.104表格中.学生作答学生亲身实践.1.通过创设真实的问题情景走进课堂,一下子就攫取了学生的心.2.在学生的亲身实践中体会到必须运用间接测量——“累积法”的思想才能测出一张纸的厚度.二.误差及减小误差的方法.师:在测量的过程中,你每次的读数都一样吗?与学生交流讨论,同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况?教师引导后,让学生体会到:由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同,据此提出误差概念:物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产生误差.师:如何减小测量误差?学生讨论、交流.师:误差能绝对避免吗?投影:P.104“信息快递”——“误差”领悟到误差的存在.学生讨论交流后得出减小误差的举措:1.纸的张数要尽可能多一些;2.在测量时尽可能将纸压紧;3.活动中应多测几次,然后求平均值,以减少测量误差.三.时间的单位及测量师:前面我们学习了长度测量及单位,那么时间的单位是什么?测量工具是什么?师:对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,学会使用秒表:1.如何给机械秒表上发条?2.认识秒表的功能键,并动手试一试.3.秒表如何读数?师:利用自身脉搏的跳动,制作一个随身携带的“生物钟”.师:既然能制作随身携带的生物钟,那么能否制作自身携带的“人体尺”?师:利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽?试一试,并交流估测结果.然后请两位同学用皮卷尺精确测量,每位同学将自己的估测值与实测学生回答:秒、分、时、年等;秒表、电子表、钟…学生认真阅读说明书,仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数.学生交流制作方法.仅凭自身能测出真实物体的长度,体现学以致用,极大的培养学生的学习兴趣,将本值进行比较,评价自己估测水平,并找出差距大的原因.学生交流测量结果,评价自己的估测水平.课推向高潮.四.小结师:通过本课的学习,你学到了什么?你还有什么问题？在学生回答的基础上，教师补充、解释学生归纳,总结.五.作业1、课本.22、将自己的计算机的时钟与世界上最精确的钟同步(参见课文P.107第一自然段内容)授后小记：学生了解一些长度测量的特殊方法，并且会正确使用时间的测量工具测量时间。一、长度和时间的测量（二）一、学习目标（1）了解一些长度测量的特殊方法。（2）会正确使用时间的测量工具测量时间。二、问题探究（一）长度测量的一些特殊方法活动要求：想出尽可能多的测量方法并仔细记录测量结果。（1）测出一根铜丝的直径。方法：（2）测出乒乓球、硬币的直径。方法：（3）测学校操场环形跑道的周长。方法：（4）测出如图所示曲线的长度。方法：【小结归纳】测量长度的特殊方法有：【思考】生活中哪些地方用到这些测量方法？（二）时间的单位及测量【想一想】前面我们学习了长度测量及单位，那么时间的单位有，测量工具有。【观察】对照使用说明书，观察桌上的机械秒表，学会使用秒表：4.认识秒表的功能键，并动手试一试。5.秒表如何读数？【阅读体验】认真阅读说明书，仔细观察秒表，获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息，摸索按钮...