江苏省无锡市前洲中学八年级物理上册 3.4 平面镜教案2 （新版）苏科版VIP免费

平面镜教学设想：平面镜成像是在前两节课的基础上的拓展，它的原理就是光的反射规律。本课主要讲授平面镜成像的特点：像与物的大小相同，像与物到平面镜的距离相等及成虚像的特点。研究平面镜成像特点的采用探究式教学。学生在生活中对平面镜比较了解，但对它成像的特点并未认真研究过。本节是在光的反射的基础上学习的，降低了研究的难度。教学目标：1．体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息，知道平面镜成像的特点。2．观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像，知道平面镜成的是虚像。3．知道平面镜在日常生活中的应用。4．通过观察，感知球面镜对光线的作用。5．通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦，进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重难点及突破：重点：经历“探究平面镜成像”的过程，知道平面镜成像的特点。难点：对虚像概念的理解。探究活动中平面镜中像的位置的确定及物与像的对称关系。教学突破：通过教师引导、学生分组实验，讨论分析、归纳总结出平面镜成像规律。教学准备：多媒体电脑、展台、自制课件，平板玻璃，固定用木块两个，平面镜，完全相同的蜡烛2支，白纸，直尺等。教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：同学们，我们先来欣赏一幅图片《猴子捞月》问：为什么猴子误以为月亮掉进了水里?学生回答：水像平面镜，形成了平面镜成像。师：对，今天我们就来探究《平面镜》学生观看、思考。《猴子捞月》激发学生的探究热情，从而引入新课。平面镜：展示图片：人们照镜子、平静的水面上景物的倒影、光亮的金属表面也能找出人影。表面是平的镜子叫平面镜。即平滑的物体表面，如：平静的水面、抛光的金属面（古代的青铜镜）。共同点:可以成像欣赏图片，联系生活实际，知道什么是平面镜。探究：平面镜成像特点我们不妨从你每天都要照的镜子研究看看。你每天都要照镜子，你有没有什么疑问？拿起镜子来仔细看看。谁来说一下，镜中的像与你的人有什么关系？过渡：下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点。1、师生共同探究提出问题：平面镜成像有什么特点呢？（像在什么地方？像与物的大小关系等）设计实验：（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画学生根据生活经历进行回答。猜想与假设。（主要考虑像与物的关系）师生共同实验虚像的概念是学生难理解的难点，本课通过实验让学生对虚像有大致的了解就可以了，在学习了光的反射后再将虚像弄清楚。一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的蜡烛A、B；（2）调节蜡烛B的位置，使蜡烛B与蜡烛A在镜中的像重合并用笔做好记号；（3）不断变换蜡烛A的位置，重做几次；（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。由刚才的实验，你能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？教师评估（初步结论）：平面镜能在后面成等大的虚像；像到镜面的距离越远，物体到镜面的距离也越远等。学生思考、回答。2、学生自主探究除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。如：①把像（蜡烛B）所在的位置与物（蜡烛A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？……3、活动小结（出示幻灯片）①平面镜所成的像___（能/不能）呈现在白纸上，是___（实/虚）像。②像的大小与物体的大小_____（相等/学生分组活动，进行探究。学生回答问题，交流讨论，得出结论。先小组讨论好探究的思路和方法，再进行探究活动。讲练结合，观察与动手相结合，巩固和加深学生学习的知识。不相等）。③像与物的连线与镜面______（垂直/不垂直）。④像到镜的距离与物到镜的距离___（相等/不相等）。⑤像与物_____（是/不是）上下颠倒的；______（是/不是）左右相反的。问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？例：作出AB在平面镜中所成的像师示范作图，边画图边...