重力力的示意图课题8.2重力力的示意图课型新授教学目标1、知道什么是重力及重力的方向，在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式认识重力。2、通过探究知道重力大小与质量的关系，即G=mg，经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养研究探索的能力。3、通过作出重力的示意图,知道力的三要素；会用力的示意图来表示力4、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能5、激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。教学重难点重点：1、重力的大小与物体的质量有关，即G=mg，重力的方向2、用弹簧测力计测量重力，探究重力与质量的关系3、力的三要素以及表示方法------力的示意图难点：1、通过分析实验数据得出重力与质量的定量关系2、画力的示意图教学准备弹簧测力计；钩码一盒（每个的质量为50g）;铁架台；细线；重垂线教学课时2课时教学过程二次备课第一课时一、创设情境，激趣引入1．知识链接：什么是力？在国际单位制中，力的单位是____，符号为______。在实验室里常用_______________来测量力，如何使用？（学生回忆知识回答）.2.师：提出问题：（1）河水为什么总是向低处流？（2）跳伞的人为什么会落向地面？（3）抛出的物体为什么总会下落？（PPT显示对应图片）3.学生能够进行思考交流。二．新课学习-------重力的大小和方向新课导读（学生阅读P48）1.初步了解什么是重力？其施力物体是谁？2.生活中常把物体所受重力的大小称为什么？测量工具是什么？3．活动：探究物体的重力大小与质量的关系：【探究目的】探究物体所受重力的大小与物体质量的关系.【猜想】学生通过P49“试一试”的感受进行猜想物体的质量越大，可能受到的重力越【实验器材】钩码、橡皮泥、弹簧测力计等.【探究步骤】用测量出一个钩码的重力，再逐次增加钩码的个数，分别测量其所受重力【进行实验】认真进行实验操作、观察实验、记录数据、分析数据,将实验数据填在课本P49表格内。如图表格：实验序号钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/（N/kg）①②③学生据实验数据“议一议”得出钩码所受重力的大小与它的质量关系：。【实验结论】物体所受重力的大小与它的质量成重力与质量的关系：G=mg说明：G表示物体所受重力，m表示物体的质量【读一读】公式G=mg，g表示物体所受重力的大小与质量之比，约等于9.8N/kg,在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg.【说一说】：你知道9.8N/kg的物理意义吗？信息快递：1千克物体在不同地点的重力地点赤道广州北京纽约莫斯科北极重力(牛顿)9.7809.7889.8019.8039.8169.832所以，同一个物体，在不同的地点重力大小略有不同练一练：补充习题P27-P28“T1、T2、T3”3．判断重力的方向【猜一猜】重力的方向是怎样？【试一试】教师演示实验，学生观察如右图（a），将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时观察悬线OA的方向。如右图（b），将铁架台倾斜一个角度，观察小球静止时悬线OA的方向。剪断悬线OA，观察小球下落的方向。【议一议】两图中细线都处于位置，剪断悬线OA后，小球向下落，这说明什么？由实验和分析可知：重力的方向是竖直向下的。【议一议】你还能设计出重力方向的其他实验方案吗？学生自学：根据阅读教材P50的信息快递及观察现象PPT上的图片进行合作交流：重力的方向在生活中有什么应用？三、【当堂检测】1．由于地球的吸引而使物体受到的力叫，地球表面所有的物体都要受到这个力的作用，它的施力物体是，其方向是。它的大小与物体的质量的关系可以用公式表示，g=9.8N/㎏的物理意义是。3．一物体的质量为10㎏，它所受到的重力为N；建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用的性质；4.下述物体中，所受重力约为600N的物体是()A．一匹马B．一册物理课本C．一名中学生D．一支钢笔5.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高6．关于重力的说法正确的是（）A．重力就是地球对物体的吸引力。B．只有静止的物体才有重力。C．在空中高速飞行的火箭不再受到重力作用D．重力是由于物体受到地球...
