物体的浮与沉课题10．5物体的浮与沉课型新授课教学目标一、知识与能力：1、了解改变物体浮沉的有效方法。2、知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。3、通过分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。二、过程与方法：通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析。三、情感态度与价值观：通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。教学重难点重点：物体浮沉条件漂浮和悬浮的含义难点：通过探究了解控制物体浮沉的方法教学准备水槽、三个小瓶子、浮沉子7组教学课时2教学过程二次备课一、复习链接：1.浸在液体或气体里的物体受到液体或气体，这个力叫浮力；浮力的方向是的；施力物体是。2．浮力的大小与物体排开的液体的和液体的有关。3.什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？二、实验引入，激发兴趣：学生演示：用力挤压塑料瓶，你们会看到什么现象？松手后，又能看到什么现象？思考：“浮沉子”是如何实现浮与沉的？今天我们来学习：五、物体的浮与沉（板书）三、新课教学：（一）、下面我们对浸在液体中的物体进行受力分析：液体假设：（1）、F浮=G物时，物体会怎么样？像这种浸没在液体中能处于静止状态，叫悬浮（2）、F浮＜G物时，物体会怎么样？（3）、F浮＞G物时，物体会怎么样？思考：物体能否一直向上运动？什么时候停下？学生讨论、交流，展示：（4）、当F浮减小到，等于G物时，物体静止在液面上，并有一部分露出液面，这种状态称漂浮请同学们总结：一、物体的浮沉条件：（板书）下沉：F浮G物悬浮：F浮G物上浮：F浮G物漂浮：F浮G物总结：可见物体的浮与沉是由物体的重力和浮力的关系决定的。练习巩固1:一物体的质量为２㎏，体积为３×１０-3m3，将其浸没在水中后松手，该物体是上浮，还是下沉？2：请同学们根据浮沉条件，利用你们手中的“浮沉子”进行实验，观察、思考、讨论“浮沉子”是如何实现浮与沉的？学生展讲：当用力挤压塑料瓶后，瓶内气体体积，压强，进入小瓶中的水增多，小瓶的重力（填“变大”“变小”或“不变”）当小瓶子的重力浮力，就会下沉。当松手后，瓶内气体体积，压强，进入小瓶中的水减少，小瓶的重力（填“变大”“变小”或“不变”），当小瓶子的重力浮力，就会上浮。小结：“浮沉子”是通过改变实现浮沉的。（二）还有其他方法改变物体的浮沉吗？分组实验：（1）.如何是沉底的鸡蛋上浮？浮在水面上的鸡蛋下沉？分组展讲：你看到什么现象？如何解释？归纳：通过改变实现浮沉的小结：可以通过改变物体的重力和所受浮力的大小来控制物体的浮与沉。（板书）（三）、应用1.潜水艇介绍我国第一艘核潜艇进行爱国教育：1970年12月，中国自行研制的第一艘核潜艇下水；1974年8月，第一艘核潜艇正式服役。海军核潜艇部队从无到有、从弱到强，核潜艇的自主研制凝聚了我国多少科学家的智慧结晶。看视频：潜水艇的沉浮请同学们看课本P95-96“生活、物理、社会”了解潜水艇如何实现沉浮的？方法：向水舱中充水或排水来改变自身的重。2.热气球是如何升空的？方法：改变浮力的大小3.现实生活中还有哪些应用？课后搜一搜，了解它们的工作原理。（四）当堂检测：1.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时它所受的浮力为N,松手后，物体将（上浮/下沉/悬浮），待静止时所受的浮力为N。2.元宵节使中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆祝，小明在帮姥姥煮汤圆时发现，汤圆刚放入锅中沉入水底，而煮的过程中又会浮上来，为什么？课后练习：补充习题p71页T3、T5、T7、T8、T9、T10.板书设计：五、物体的浮与沉一、物体的浮沉条件：下沉：F浮＜G物悬浮：F浮=G物上浮：F浮＞G物漂浮：F浮=G物物体的浮与沉是由物体的重力和浮力的关系决定的二、使物体上浮或下沉的方法1、改变物体的重力2、改变物体所受浮力的大小三、应用1.潜水艇2.热气球教学反思：《10.5物体的浮与沉》学习导学单班级姓名【学习目标】1.了解改变物体浮沉的有效方法。2.知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。3.通...
