重力力的示意图课题重力力的示意图课型新授课教学目标1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力，会用弹簧测力计测量物体的重力。2.经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。3.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。4.知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。知道力的三要素。5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分析和判断。重点探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图难点探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图课前准备弹簧测力计、若干个钩码、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）、小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）导学过程教学内容及教师指导过程学生学习过程一、引入课题观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。①水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。②出示以一小球，我们来共同做几个实验：上述现象都有什么共同特点？这些事例又说明了什么？总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用二．重力的产生1.重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力2.重力的施物体：地球注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。观察图8-16，了解用弹簧测力计测物体重力的方法。测量：圆珠笔，橡皮擦，物理课本……观察图片，展开讨论，分析并得出结论。观察：小球最终都落到地上地球对物体有吸引作用识记理解认真听区别质量和重力练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。根据生活经历回答三、探究影响物体所受重力大小与质量的关系1.生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？2.（活动）器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：次数钩码质量(kg)钩码重力(N)重力和质量的比值(N/kg)123实验数据处理：注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。3.重力的大小：G=mgG—重力（N）g=9.8牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10N/kg）[例1]：求质量为450g的物体所受的重力大小。解：m=450g=0.45kgG=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N答：物体所受的重力是4.41N。四、重力的方向：竖直向下通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？如何简捷地表示重力？五、力的示意图举例子根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果生：计算：G／m注意计算题的解题要求三、重力的方向：竖直向下体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）阅读课本第50页知道相关知识1.重力的作用点：重心2.力的三要素：力的大小、方向、作用点3.力的示意图例：利用力的示意图表示小球受到的重力要求学生完成书上例题六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能七、总结练习巩固：《物理创新练习》37页1-10题八、布置作业：1、假如失去重力会发生什么？写出四个合理的场景。2、课本52页1-4题看老师示范阅读生活.物理.社会总结质疑板书设计8.2重力力的示意图一重力1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。2.施力物体：地球3.测量工具：弹簧测力计4.大小：G=mgg=9.8N／kg二力的示意图1．力的三要素：力的大小、方向和作用点2.重力的作用点：重心3．力的示意图三重力势能教学反思G
