电流的磁场教学目标1．知道通电直导线周围存在着磁场。2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。教学重点电流的磁效应,学会根据电流方向判断磁体的N极和S极，会根据磁体的N、S极判断电源的正负极教学难点会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向，还要会根据电流方向和磁场方向画出螺线管的绕线突破重难点主要策略激发学生的学习兴趣，通过做绕制螺线管的实验去学会在图上绕线，通过讲练结合培养学生的解题技巧课前准备磁体、小磁针、电源、开关、电流表、螺线管一、复习提问引入新课1、磁场的基本性质是什么？2、用什么来描述磁场的方向和分布情况？【演示】给一段绕在铁钉上的导体通电，结果发现小铁钉和大头针被吸引起来了，请同学们谈谈自己的见解。二、新课教学一、课前准备：1、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。2、自由转动的小磁针静止后，极所指的方向就是该点的磁场方向。3、地球周围也有磁场，叫。它的分布情况与磁体的磁场类似。4、自由转动的小磁针静止后N极指向地磁的极，地理的极附近；S极指向地磁的极，地理的极附近。我国宋代发现了磁偏角。5、根据小磁针静止时所指的方向，画出磁感应线的方向，并标明磁铁的N、S极。二、新课教学：活动一：探究通电直导线周围的磁场将一根直导线放在静止小磁针的上方，并使直导线与小磁针平行，观察现象：1、当接通电路时，小磁针（偏转/不偏转）。说明了什么？2、改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向（改变/不改变）。这又说明了什么？【总结】：通电导线周围存在，其方向与有关。电流的磁效应：电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应，这是丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的。所以上述实验称为奥斯特实验。活动二：探究通电螺线管的外部磁场1、将导线弯成螺旋状螺线管，发现小磁针会，说明通电螺线管周围也有。2、小组讨论：通电螺线管周围的磁场是如何分布的呢？（与条形磁体还是马蹄形磁体相似呢）3、通电螺线管周围的磁场的方向又与什么有关呢？4、看一看：把连接电池正负极对调，你发现了什么？5、阅读书本讨论：安培定则（1）作用：可以判定通电螺线管的与的关系。（2）判定方法：用手握住螺线管，让四指弯向螺线管中方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。（3）应用：1、利用安培定则判断a图通电螺线管的磁极2、利用安培定则判断b图电源的正负极3、下列所示的四个通电螺线管中，能正确地表示通电螺线管磁极极性的是（）ABCD活动三：读一读：P40电磁铁的应用1、电磁铁的结构、。2、提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？、。3、探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，控制不变，通过来改变电流大小；4、探究电磁铁的磁性强弱与的关系，控制电流不变，改变线圈的匝数。5、如何反映电磁铁磁性的强弱？。6、电磁铁与永久磁体相比，具有哪些优点？活动四：阅读课本第41页：电磁继电器1、电磁继电器的构造：、、及。2、电磁继电器电路可分为电路和电路两部分。3、电磁继电器的原理：闭合开关S，电磁铁A中有电流电磁铁A的磁性，衔铁B被，触点D与E，工作电路，电动机；当断开开关S，线圈A中的电流，电磁铁A的磁性，衔铁B被，触点D、E，工作电路，电动机。4、电磁继电器的作用：1、用、的控制电路来控制、的工作电路；2、实现远距离操作即。三、课堂练习：1、电流周围存在，其方向与有关，这就是电流的磁效应。这个现象最早是由丹麦物理学家发现的。2、如图所示的实验现象表明：通电螺线管的外部磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个，通电螺线管周围的磁场方向与有关，可用来判定．3、电磁继电器就是利用___________控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制_______压电路的通断间接地控制高压电路的通断。4、如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是（）A、通电螺线管仍保持在原来位置上静止；B、通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北；C、通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南；D、通电螺线管能在任意位置静止。三、布置作业：完成补充习题17至20页
