12.2内能教学目标1.理解内能的概念2.知道影响内能大小的因素3.理解热传递和热量的概念。教学重点1.理解内能、热传递和热量的概念2.知道影响内能大小的因素3.区分内能、温度和热量之间的关系。教学难点内能、热量和温度的区别突破重难点主要策略通过概念的剖析和举例突破重难点。课前准备课件一、创设情境导入新课复习分子动理论引入新课二、课堂教学(一)内能：1.热运动：组成物质的大量分子是作无规则运动的，这种分子的无规则运动称为热运动。教师课件展示;运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。观察并思考：飞来的足球具有什么能？如果足球缩小到分子大小，它是否还具有动能和势能呢？讨论得出：对于每个分子来说，都在不停地做无规则热运动，所以有动能；物体温度越高，分子运动越快，动能也越大。演示并分析：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。2.内能的定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能单位焦耳(J).注：（1）内能是指所有分子的，并不是指个别分子的。（2）内能包括分子动能和分子势能两部分的总和。（3）一切物体都具有内能。（没有条件）3.内能大小与温度有关。（1）演示实验，（2）实验表明什么（教师作适当启发）。结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。内能也常称为热能。注：（1）温度升高，内能增加；但是，内能增加，温度不一定升高。（水沸腾时、冰融化时）（2）内能还和物体的质量、状态有关。随堂练习：1、相同质量的0℃水与0℃的冰相比较（）A、它们的分子平均动能相等B、水的分子势能比冰的分子势能大C、水的分子势能比冰的分子势能小D、水的内能比冰的内能多2、下面有关机械能和内能的说法中正确的是（）A、机械能大的物体，内能一定也大。B、物体做加速运动时，其运动速度越来越大，物体内分子平均动能必增大。C、物体降温时，其机械能必减少。D、摩擦生热是机械能向内能的转化。讨论：内能和机械能的区别。(二)热传递：1、热传递：改变物体内能的一种方式阅读课本P41图12-21,列举事例说明热传递的现象。并引导学生概括热传递共同特点：①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。②高温物体温度降低，低温物体温度升高。③归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。（即是内能的转移）2．热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是从高温物体传向低温物体，所以高温物体的内能减少，叫做放出了热量；低温物体的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。注：强调：热量是在热传递过程中才会体现出来。没有热传递就没有热量，不能说成“物体含有多少热量”随堂练习：3、关于热传递和热量，下列说法正确的是（）A.温度较高的物体含有的热量较多B质量较大的物体含有的热量较多C热量总是从高温物体传递到低温物体D热量总是从含有热量多的物体传递到含有热量少的物体【小结归纳】（板书）一、内能：1、热运动：组成物质的大量分子的无规则运动称为热运动。2、内能的定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。单位---焦耳(J).3、温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。二、热传递：改变物体内能的一种方式1、物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止2、热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。（即是内能的转移）3、热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。单位---焦耳(J)三、布置作业：补充习题P241--5题
