江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 11.5 机械效率（第二课时）教案 苏科版VIP免费

11.5机械效率（第二课时）[教学目的]：1、巩固机械效率2、通过对滑轮组机械效率的计算，理解省力的机械效率并不一定高3、通过数据分析，解决一些问题[重点、难点]：再探究机械效率[教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论[教具]：二定、二动、棉线、铁架台、直尺、钩码、弹簧测力计[教学过程]：一、复习：1、有用功：“W有用”机械对外所做的有利用价值的功2、额外功：“W额外”机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功3、总功：“W总”动力对机械所做的功三者关系：W总=W有用+W额外4、机械效率：“ŋ”（1）概念：有用功与总功的比值叫做机械效率（2）表达式：ŋ=W有用W总×100%（3）因为W有用W总所以，ŋ1<<0.30.20.1W有用/J0.360.260.16W总/J83.3%0.130.21.8（3）76.9%0.120.21.3（2）62.5%0.110.20.8（1）ŋh/mG/NS/mF/N实验次数再探动滑轮的实验数据“议一议”：1、对于同一个机械，如果使用情况不同，机械效率相同吗？不相同。有何特点呢？为什么？对于同一个机械，机械的自重和摩擦不变，所以机械的额外功不变所挂的重物越大，有用功越多，则有用功所占的比例越大所以，对于同一个机械，所挂的重物越大，机械效率越高实验次数F/NS/mG/Nh/mW总/JW有用/Jŋ（1）0.80.210.10.160.162.5%（2）1.30.220.10.260.276.9%（3）1.80.230.10.360.383.3%（4）10.1（5）20.1（6）30.1对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那机械效率会相同吗？“想一想”：“做一做”：再探滑轮组（1）将两个定滑轮和两个动滑轮按右图安装好（2）在动滑轮的钩子上分别挂上2、4、6个钩码，匀速缓缓地沿着竖直方向拉动弹簧测力计，分别测出拉力F，绳子自由端通过的距离S，和钩码上升的距离h，将数据填入表格中F3、通过实验探究，你认为如何才能提高机械的机械效率？增大有用功所占的比例：额外功一定时，增加有用功减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功2、对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那么机械效率会相同吗？比较（3）和（6）的数据可知：不相同为什么？机械对外所做的有用功一定时，机械本身的重力和摩擦越小，额外功就越小，则有用功所占的比例越大所以，对于不同的机械，如果所挂的重物相同，机械本身的重力和摩擦越小，机械效率越高。“思考题”：4、使用省力的机械能否省功？不能5、机械效率与机械是否省力有关吗？是不是越省力的机械效率越高呢？机械效率与机械是否省力无关并不是越省力的机械效率越高6、使用滑轮组来测量机械效率时，若没有刻度尺，能否测量出机械效率呢？滑轮组：ŋ=W有用W总=F2S2F1S1FF2=G¡¤S2F¡¤nS2=GnF