一年级《小猪画画》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑一年级《小猪画画》说课稿一年级《小猪画画》说课稿1今日我说课的题目是《小猪画画》。本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜亮，语言活泼，适宜进行朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教下载后可任意编辑材第六单元第五篇课文。在此之前，在本单元中学生们已经学习了>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。朗读、感悟课文内容,让学生学会关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确流利、有感情地朗读课文。通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验感受语言的优美。关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。同时一年级学生具有好奇、爱探究，易感染的心理特点，容易被新奇的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情景中体念、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积下载后可任意编辑累了不少与本课有关的素材，但学生在朗读时可能出现唱读现象。⑤设计理念1．《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，应给学生充分的独立探究的空间。一年级学生达到这个目标还有一定难度，需要老师认真引导。2．架设生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生形成对事物的正确的情感态度。3．让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、自主探究中认识生字、读懂故事，根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。⑥说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标⑴知识与技能目标：1理解“马上”这个词并学会用同义词造句2理解课文内容，知道小猪为什么把小猫画成大怪物的原因⑵过程与方法目标：下载后可任意编辑1通过多种朗读方式,学生学会正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。2、通过听、说、读、演的过程，学会把握课文主要内容.⑶情感态度与价值观目标：1朗读、感悟课文内容，学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯，不要盲目信任别人。2孩子学会从内心喜爱阅读、喜爱童话故事。懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。3、在朗读、感悟的过程中，学生学会合作探究和自主学习，同时增强学习语文的兴趣和信心。⑥、说教学的重难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：1、有感情地朗读小山羊，小松鼠，小白鹅的话，体会它们的心灵世界。2、理解“马上”的意思教学难点:知道小猪怎么会把猫画成大...