声音是什么（二）教案【教学目标】：⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用——声能，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。2、过程与方法目标：⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；⑵通过自身实验体验，日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。3、情感态度与价值观目标：⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；⑵结合观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。【教学重点】：复习声音的产生和传播的条件。【教学难点】：声音的传播的条件和声音是一种波。【学法指导】：通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。部分学生参与实验，完成固体、液体传声的实验，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论【教具】音叉、乒乓球、水、手机、塑料带【教学方法】：实验探究法、归纳推理法【教学程序】【复习】声音产生的条件是什么？传播条件是什么？〖新课引入〗用多媒体播放一段美妙的音乐，聆听来自大自然的声音。创设物理情境，激发学习兴趣。教师：大家是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？引出课题“声音是什么？〖新授〗三、声音是一种波。1、演示图1-5实验教师由水波的产生作类比2、观看多媒体课件。3、小组讨论得出结论：声音是一种波——声波（传播疏密相间的振动）四、声速——声音的传播速度阅读教材P10教师总结通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s声音在固体液体中传播速度比在空气中快五、声具有能量1、演示图1-7所示的实验。实验演示：声波使烛焰在摇晃2、观看多媒体课件。3、指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”4、小组讨论得出结论：声具有能量。〖归纳总结〗让学生归纳小结：本节课学到了什么？〖思考练习〗1、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A、大声呼救B、静等营救人员前来营救C、见缝就钻，从废墟中爬出来D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救2、人说话、唱歌时发声靠的是________的振动,通常我们听到的声音是靠________传播的。3、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这______能传声.4、歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、_____________、__________.5、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是___________.6、悬挂在门口的风铃,为什么风吹过时,它就发出悦耳的声音.取下风铃,设计一个水能传声的实验.7、闪电和雷声同时发生，为什么我们先看到闪电后听到雷声？（引入脑筋急转弯）8、百米赛跑时计时员是听枪声还是看冒烟？〖布置作业〗请你亲手做一部“土电话”证明固体能传声。（1）找一找：找两个圆纸盒，一根长度约4米结实的棉线。（2）做一做：a.在纸盒的底部钻一个小孔，把棉线的两端分别从底部小孔中穿进去，并在盒内的一侧把棉线的端点打个大结，不让线头滑出来。b.你和你的同学分别拿一个纸盒，相距4米远处拉紧棉线，并不要触到别的东西。c.他把纸盒开口盖住自己的耳朵，另一只手捂住另一只耳朵，你对着纸盒说一句话，并请他将听到的话回传给你（3）想一想：a.土电话的原理b.实验时要求拉紧棉线,如不拉紧棉线,结果会怎样?为什么?c.实验时,土电话的传话效果与哪些因素有关?d.如你的同学讲话时同时用手捏住线上的某一处,则你还能听到他的讲话声吗?【板书设计】第一章声现象一、声音是什么三、声音是一种波——声波四、声速——声音的传播速度通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s声音在固体液体中传播速度比在空气中快五、声具有能量——声能*教后记*_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
