声音的特征（习题课）教案【教学目标】：1、进一步巩固响度与振幅的关系；2、进一步巩固音调与频率的关系；3、辨别响度、音调与音色的不同【教学重点】辨别响度、音调与音色的【教学难点】：响度与音调的区别【教学方法】：分析法、观察法【教学程序】【复习】1、什么叫响度？响度与什么有关？2、什么是频率？频率与什么有关？3、声音的三要素是什么？【新授】：例题1：“闻其声而知其人”主要是根据声音的来判断的；敲锣时用力越大，声音的越大。听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，这是通过声音的不同来区分的；诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的.唱歌时，高音我长唱不上去，“高”的含义是.例题2：.夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：（）A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．回声大小不同思考:将碗敲一下，也能辨别碗的好坏，这是依据声音的.例题3：如图2所示，相同的8个瓶中灌入不同高度的水，向瓶内吹气，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、8.”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A．水振动，水的高度C．瓶内空气振动，水的高度B．水振动，瓶内空气柱的高度D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度思考:如果用钢尺敲击瓶子呢？例题4：我们知道：吉他的音调与琴弦的长短、粗细、松紧有关，我们怎样探究琴弦的音调与琴弦粗细的关系？例题5：小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高音调逐渐降低C．水位升高音调不变，响度越来越大D．水位升高音调不变，响度越来越小〖思考练习〗：1、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（）A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音C．钟声通过空气传播到客船D．钟声是由钟的振动产生的2、下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是()A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的()A．音调B．响度C．音色D．音调和晌度女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。4、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确()A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大5、如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？（）A．说话响度不B．说话音调不同C．说话音色不同D．敲门声音不同6、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的__________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的________不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）7、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的_________________好。8、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的________较小；_______的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。9、小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的“Do”，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（）A．它们的声音的高低不同B．它们的音调不同C．它们的响度不同D．它们的音色不同〖布置作业〗：完成上面的练习补充讲学稿练习*教后记*_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
