江苏省仪征市八年级物理下册 第十章 第一节 压强教案1 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册物理教案VIP专享VIP免费

压强课题第十章压强和浮力一、压强（1）上课时间第12周课时第1课时教学目标知识与能力（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；（3）知道增大和减小压强的方法,并能对具体问题进行具体分析和判断；（4）能用压强公式进行简单的定量计算.过程与方法⑴通过组织学生探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。⑵进一步学习用比值法来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理问题。（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。情感态度与价值观经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。教学重点压强的概念和压强公式；教学难点压强公式的应用。教具学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等教师演示器材：汽球，图钉，鸡蛋等。教学内容及教学过程一、创设情境导入新课将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。二、合作交流解读探究1．压力【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的作用力。举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。【画一画】请同学们观察分析书本图10-1例子的2副图并在练习本上画出2副图中物体对表面的压力示意图。同时请2位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。【提示】教师提醒学生注意发现问题，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？【点拨】压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。【小结归纳】（板书）（1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。【强调】压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。（2）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。2．活动：探究压力的作用效果播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：(1)当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？(2)为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？(3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？【做一做】做书本图10-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？"【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。【提示】设计实验时要注意运用“控制变量法”。【实验】学生进行实验，教师巡回指导。【结论】在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。受力面积越小，压力作用效果越明显。3．压强【做一做】让...