压强课题第十章压强和浮力一、压强（2）上课时间第12周课时第2课时教学目标知识与能力（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；（3）知道增大和减小压强的方法,并能对具体问题进行具体分析和判断；（4）能用压强公式进行简单的定量计算.过程与方法⑴通过组织学生探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。⑵进一步学习用比值法来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理问题。（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。情感态度与价值观经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。教学重点压强的概念和压强公式；教学难点压强公式的应用。教具学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等教师演示器材：汽球，图钉，鸡蛋等。教学内容及教学过程一、复习提问1．什么是压力?压力的作用效果与哪些因素有关?2．什么是压强？压强是表示什么的物理量?3．压强的公式和单位是什么？1帕斯卡的物理意义是什么?二、合作交流解读探究1．活动:利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强【猜一猜】在各小组的同学中,谁对地面的压强最大?【提问】教师:你猜想的依据是什么?学生：他受到的重力大（质量），鞋底的面积小。【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。【设计实验】（1）如何测量人对地面的压力？方法：用体重计测量。（2）如何测量人站立时对地面的受力面积？【点拨】教师：直接测量人站立时对地面的受力面积比较困难，可以让人站在方格纸上，用铅笔画下鞋印，数出方格纸中不满一格的方格数，除以2，再加上完整的方格数，这是计算不规则开关物体面积的有效方法。如课本图所示。【提示】方格纸中的方格边长是1cm，测量的注意单位换算。【学生进行实验探究】（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）【收集实验数据】人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/m2对地面的压强p/Pa【思考与讨论】哪位同学圣地面授压强大？是否体重越大压强就越大？2．增大和减小压强的方法【议一议】压强是越大越好，还越小越好呢？图4【点拨】生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时想办法减小压强。任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。举例说明：如砖能承受的压强大约是5×106帕，混凝土是（5—50）×106帕等等。为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。【阅读感知】学生仔细阅读课本图10-7中四个图例。了解压强知识在生活中的应用。【想一想】如何去增大压强或减小压强呢？引导学生从生活中找出增大和减小压强的方法；解决课前提出的问题。由P=F/S分析出：【小结归纳】（板书）（1）增大压强的的方法：①受力面积一定时，增大压力；②受力面积一定时，减小受力面积。（2）减小压强的方法：①受力面积一定时，减小压力；②受力面积一定时，增大受力面积。引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大压强和减小压强的例子。如：书包带平而宽；吸管一头尖一头钝；椅子用宽而平的板平不用一细杆等等。同时让同学们参与做对比小实验，这样不仅说明问题又能活跃课堂气氛，能收到很好的教学效果，使学生轻轻松松学习，又懂得了生活中的很多情况用到了所学的知识，培养了学生正确分析问题的能力的和表达能力，对进一步激发学生的学习物理兴趣和学习信心有很好的作用。【课堂练习】1．下列实例中，采用增大压强方法的实例是（）A滑雪时，在脚上穿滑雪板B软包装饮料的吸管一端被削尖C铁路的铁轨铺在枕木上D推土机上宽而平的履带2．用螺丝钉紧固零件时，通常在螺丝钉及螺母下各垫一个较大的垫圈，使用垫圈的主要作用是（）A使螺丝钉拧得更紧，更牢固B减小螺丝钉、螺母对零件的压力C使紧固后的零件更加美观D增大受力面积，减小零件所受的压强3．如图4所示，...
