1.3导数在研究函数中的应用教学目标：1、知识与技能目标：通过实例，借助图形直观探索并了解导数与函数单调性的关系，理解并掌握利用导数研究函数的单调性以及求解函数单调区间；2、过程与方法目标：会用导数研究函数单调性，并会用导数求解函数单调区间；3、情感态度与价值观目标：探究导数与函数单调性关系的过程中培养学生数形结合思想和从特殊到一般的数学思想，以及发现问题、解决问题的能力。教学重点：利用导数研究函数的单调性，求函数的单调区间；教学难点：发现和揭示导数值的符号与函数单调性的关系；教学方法与手段：探究式教学模式；利用多媒体现代设备教学教学过程：一、复习回顾：我们知道平均变化率可以刻画函数的变化趋势，大家还记得问题1：函数yfx在区间12,xx上平均变化率的数学表达式吗？生1：2121fxfxxx（教师板书），师：那你能给出这个二次函数243fxxx在12,xx上的平均变化率吗？问题2：导数的概念和它的几何意义？生2：2121121fxfxxxfxxx时，（教师板书）师：这个导数又有什么几何意义？生2：曲线yfx在点11,xfx处切线的斜率师：这个二次函数243fxxx，它对应的1fx又是什么？生3：1124fxx师：今天我们一起来学习导数在研究函数中的应用，导数作为函数变化率比较精确地刻画了函数的变化趋势，（板书“导数在研究函数中的应用”）二、建构数学1师：观察二次函数243fxxx图象，请大家给出在对称轴左右两侧函数的变化趋势生：对称轴2x左边下降趋势，对称轴2x右边上升趋势，师：也就是在,2为减函数，在2,为增函数，这也是函数的单调性师：你是怎样判断函数单调性的？生：图象法（教师板书）师：我们曾经还学习过判断函数单调性还有什么方法？生：定义法（教师板书）问题3：那函数单调性定义又是什么？生：函数yfx的定义域为A，区间IA，任取12,xxI，当12xx时，12fxfx，则yfx在区间I上是单调增函数；12fxfx，则yfx在区间I上是单调减函数。师：回答的非常好！请大家用定义法证明二次函数243fxxx在2,为增函数生：12,2,xx，不妨设12xx，则21211240fxfxxxxx，所以12fxfx，所以函数在2,为增函数。问题4：大家注意观察，从形式上你发现定义法和平均变化率对应的两式之间有关系吗？211221()()4fxfxxxxx，212112()()4fxfxxxxx生：有关系师：说的很好！我们发现平均变化率与定义法之间存在某种密切的关系问题5：当自变量的改变量无限趋近于0时平均变化率无限趋近于导数，而定义法可以判断函数的单调性，大家发现了什么？生：导数与单调性之间可能也有关系师：说的太好了！同学们发现了导数与函数单调性之间可能也有着某种密切的关系，这个问题的发现是很非常了不起的，那今天我们就来学习导数在研究函数的单调性中的应用。（教师补全课题）2问题6：导数与单调性之间究竟什么关系？师：请大家结合切线斜率来观察这个二次函数243fxxx在对称轴左右两侧导数值有什么不同特点？切线在对称轴左侧移动时，观察导数值特点并记录你所观察到的结果，切线在对称轴右侧移动时，同样也观察导数值特点并记录你的观察结果。生：在区间,2上，0fx函数在该区间为减函数；在区间2,上，0fx函数在该区间为增函数。（教师板书）师：我们通过图形直观观察得出结论，请大家回到导数定义中来，不妨假设12xx，2121112124fxfxxxfxxxx时，问题7：你能从“数”的角度解释为什么在2,上，0fx得到在该区间为增函数？生：小组交流讨论教师点评归纳：不妨设12xx，当21xx时，21121121424fxfxxxfxxxx，3若10fx，得到12x，1240xx，21210fxfxxx，所以21fxfx，得到在2,为增函数。师：对于这个二次函数我们体会到平均变化率、定义法、导...
