重力力的示意图课题：重力(第一课时)教学目标知识与技能:1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向过程和方法:1.通过观察和实验，感知重力的存在。2.通过探究了解重力与质量的关系情感态度价值观：1、通过小组实验探究等活动,使学生体验协作学习的乐趣。2、学生在自主探究过程中体验学习的乐趣。教学重点、难点教学重点：探究重力与质量的关系设计思路通过日常生活现象，让学生体验地球上的一切物体都受到力（重力G）的作用，接着通过两个探究活动，使学生知道物体受的重力大小与物体的形状无关，与物体的质量有关。教学资源1、多媒体课件2、分组实验（橡皮泥一块、钩码一盒、弹簧测力计一个）教学设计教学环节教学过程点评教师引导活动学生探究活动新课引入〈场景引入〉1、水向低处流2、跳伞的人向下落3、蹦极的人向下落师：什么力使物体下落呢？师：日常生活中还有哪些现象能说明重力的存在？生：重力生：略什么叫重力〈多媒体展示〉（地球以及地球上物体的动画）师：这些物体为什么能牢牢的“沾”在地球上，不至于飞出地球的原因是什么呢？师：地球上的一切物体都受到地球的吸引〈多媒体展示〉地球上的一切物体都受到地球的吸引师：我们把这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力〈多媒体展示〉我们把这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力师：重力也是力的一种，用字母“G”表示，单位是“N”（多媒体呈现）（多媒体展示）5N苹果（图片）即：苹果受到重力为5N。（或者说苹果的物重为5N）师：同学们还记得吗？测量力的工具是什么吗?生：他们都受到地球的吸引生：弹簧测力计师：重力作为力的一种，也可以用弹簧测力计来测量。活动：探究影响物体所受重力大小的因素师：物体所受的重力大小与物体的形状有没有关系呢？同学们能设计一个实验来探究一下吗？师：哪位同学能向大家汇报一下你的做法。（多媒体呈现）（1）测量一块橡皮泥的质量（2）改变形状再测一次师：究竟有没有关系，还是让实验来告诉大家〈多媒体呈现〉物体所受重力的大小可能与物体的形状_无关师：那同学们想想看，物体受到的重力大小可能与什么因素有关呢？（注意：体积因素其实就是质量因素）师：那物体受到的重力与质量究竟有什么样的关系呢？同学们能先猜猜看吗？<多媒体>物体的质量越大,可能受到的重力也越大师:怎么探究他们之间的关系呢?你能设计一个实验方案吗?<多媒体>设计实验:(1)用弹簧测力计测出各钩码所受的重学生讨论学生汇报学生实验学生汇报实验数据得出实验结论生：体积，质量。。。。。。。学生猜想学生讨论学生汇报力.(2)改变钩码的数目,再做两次师:你能设计一张记录数据的表格吗?学生思考并汇报<多媒体呈现>师：请同学在实验过程中注意“正确使用弹簧测力计“〈教师巡视〉〈教师分析数据〉〈多媒体呈现结论〉（1）物体所受重力大小与它的质量成正比（2）重力(G)与质量(m)的比值9.8（3）G/m=9.8N/kg（或者是10N/kg）师：9.8N/kg这个常数我们用“g“表示即g=9.8N/kg（在要求不十分精确的情况下g=10N/kg。注：g的值随地点位置的改变而略有改变，同一物体在不同地点所测得物重略有差异。〈多媒体展示〉G/m=g也可以变形为G=mg师：利用这个公式我们能很方便的在“物体的质量和物体受的重力的大小”之间进行换算学生实验学生汇报实验数据学生巩固练时间允许的话学生巩〈多媒体〉例题1一只质量为2kg的公鸡,它受到的重力是多少N?例题2两只鸡蛋大约重1N,你知道一只鸡蛋的质量是多少吗?习固练习小结这节课我们学习了什么是重力，并且用探究的方法研究了影响物体受到重力大小的因素。知道物体受到的重力大小与物体的形状无关，与物体的质量大小成正比。作业布置教学反思
