《8.1力弹力》教案教学目标：A.了解力的概念，知道力的作用效果。A.通过实验让学生了解形变和弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系。A.了解弹簧测力计的构造及原理，会用弹簧测力计测量力。知道国际单位制中力的单位。B.通过观察了解弹性势能。B.培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。通过活动，培养学生团结协作的精神。重点难点：1.教学重点力、弹力的概念。外力的大小与物体形变大小的关系。弹簧测力计的构造及原理及使用方法。2.教学难点弹力的概念。弹簧测力计的原理。通过外力的大小与物体形变大小的关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。教学过程：预习检测：1.力是对的作用，发生的作用时必须存在个物体，其中一个叫物体，另一个叫物体。2.在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的发生了改变，分别松开手后，你又将看到：有的，像等，有的，像。称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。叫做弹力。我们日常生活中的、等都是弹力。3．力的测量1）弹簧测力计的原理：使物体发生外力越大，物体的形变就越大。2）弹簧测力计的结构：刻度盘、、、秤钩3）弹簧测力计的使用方法：（1）观察弹簧测力计的和。（2）检查指针是否指在刻度处，若不在应。（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。（4）观察时，视线必须。（5）图中的弹簧测力计的示数是。4.能直接测量力的工具是下列的（）A杆秤B弹簧测力计C天平D磅秤以学定教一、学生活动1：认识力是什么1.观察图8-1感受力的存在。2.思考：当“推、拉、举、压……”发生力的作用时，涉及到几个物体？“推、拉、举、压……”这些动词在物理学中称为作用，则物理学中力是什么？发生力的作用的两个物体分别是什么物体？3.判断下面的观点是否正确并说出理由：①只有人（或动物）才能施加力；②只有相互接触的物体间才有力的作用；③相互接触的物体间一定有力的作用；④一个物体也能产生力的作用.4.下列关于力的说法中不正确的是〔〕A、力是物体对物体的作用B、力能脱离物体而独立存在C、不直接接触的物体间也能产生力的作用D、一个物体不能产生力的作用5．当用脚踢球时，球受到力的施力物体是。钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有的作用，其中施加了这种作用，是物体，受到这种作用，是受力物体。二、学生活动2：认识力的作用效果是什么1.认识力的作用效果可以使物体发生形变让学生用手拉弹簧，压气球，压橡皮泥压缩注射器内的空气。观察现象。思考：当物体的形状或体积的改变时我们就说物体发生了什么？由此看出力的作用效果是什么？2.认识力的作用效果可以使物体的运动状态发生改变观察手推小车由静止变为运动；由运动变为静止；由慢变为快；由快变为慢；做曲线运动思考：当物体的运动速度大小或运动方向发生改变时我们就说物体的什么发生了改变？由此看出力的作用效果是什么？三、学生活动3：认识什么是弹性形变和弹力，探究物体弹性形变与外力大小的关系1.认识弹性形变和弹力(1)用手压气球、拉弹簧、揉纸团、压橡皮泥时，你会看到它们的什么发生了改变？分别松开手后，你又看到了什么？怎样的形变称为弹性形变？(2)让学生压气球、拉弹簧，说出手有什么的感觉？说明了什么？什么是弹力？哪些力属于弹力？2.探究物体弹性形变与外力大小的关系（1）架高塑料尺，施加向下的压力。（2）弹簧上挂1个、2个、3个钩码，观察弹簧的形变情况以上实验现象能得出什么结论？有何应用呢？四、学生活动4：认识弹簧测力计的使用方法1、自学课本活动8—5观察弹簧测力计（1）会说出主要构造,它的量程和分度值。（2）国际单位制中力的单位是什么？简称什么？用什么符号表示？（3）弹簧测力计的原理：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。2、学生先自学后总结弹簧测力计的使用方法：（1）观察弹簧测力计的和。（2）校零：检查指针是否指在刻度处，若不在应。（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。（4）观察时，视线必须。3、练习使用弹簧测力计测自己的头发能承受的最大拉力，看看自己会不会正确使用弹簧测力计来测量力。4、小组交流讨论课本活动8-6。五、学生活动5：认识弹性...
