《17.1信息与信息传播》教案[教学目标](A)1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。[教学重点和难点]信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。[课前准备]大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典(注意版本)[教学过程]一、引入新课放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫信息呢？学生观看并思考阅读“信息快递”且回答。二、以学定教：（一）信息传播教师提问：1、你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？2、你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？3、人类是怎能样来传递信息的？学生回答：1、是利用光、声进行信息的传递2、是靠她那灵敏的触角来传递信息的3、语言、手势、表情、颜色、符号、图像等教师讲解：1、而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像2、在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用，学生思考这些图片的内在含义。（二）早期的信息传播工具教师提问：1、信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？2、那怎么才能让信息有实际意义呢？3、早期的信息传播工具有哪些？教师再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行让学生阅读“生活、物理、社会”（三）活动：自制有线电报机与接收机设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。指导完毕让学生看图17—6问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？三、当堂检测：使用《当堂反馈》课后布置：1、完成《补充习题》相关内容。2、预习电磁波及其传播。教学反思：
